备课本。
浙教版七年级上册。
科学。全册教案。
班级___教师___
日期___浙教版科学七年级上册教学计划。
教师___日期___
一、教材分析。
本册内容由“科学入门”、“观察生物”、“人类的家园——地球”和“物质的特性”四个单元组成。
第一章“科学入门”按照科学并不神秘、科学实验室、科学实验室、科学观察、科学测量、科学**的顺序展开，主要是引起学生学习科学的兴趣和好奇心，初步了解科学**的过程和方法。这一章的内容是为今后学习科学打基础的，有些内容属于情感和价值观念，有些内容是科学的基本原理和技能。
第二章“观察生物”从学生已有的知识经验出发，在安排了生物的基本特征内容的学习后，直接进入了围观（细胞）层次的学习，并将学习内容按细胞、组织，器官、系统、个体、群体的顺序进行编排，使“物质系统的层次”体系在本章中得到明显体现。本章的编排有利于学生的认知，也使编排的内容之间关系更加合理。
第三章“人类的家园——地球”一章内容从整体认识地球入手，着眼于地球表层的结构、物质构成特点，物质变化的规律，引导学生关爱地球，了解地球，保护地球。本章内容是对是对实验教科书七年级上册第三章“地球与宇宙”和七年级下册第四章“不断运动的地球”的整合，主要学习地球的概况，这样的安排更有利于学生的认知发展。
第四章“物质的特性”首先介绍物质的构成，让学生初步建立分子的概念和分子运动观，为学生理解舞台变化等现象奠定了基础，再介绍质量及其测量、密度和比热、物质在状态变化过程中所表现出来的特性，最后将物质的各种特性划分为物理性质和化学性质。本章以观察和实验为基础，几乎所有的知识都是通过观察、实验得出的，突出了观察、实验在科学学习重点重要地位。全章紧密联系现代生活、现代科技和现代生产的时机，使学生对所学知识产生兴趣和亲切感。
这些内容组成了从宏观到微观不同层次的物质系统。教科书在内容的安排上并没有完全由大到小、由宏观到围观来展开，而是由近及远安排物质系统的层次。这是因为学生认识事物一般先从熟悉的事物开始，这样符合学生的认知发展规律。
此外，本册教科书还非常注重对学生情感、价值观的培养，意在激发学生学习科学的兴趣和敬畏自然的情感。
二、学情分析
科学是一门与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在测试中取得好的成绩。但是这些多数学生来自于农村，基础高低参差不齐。有的学生小学时科学课开展较好，课外阅读量大，因此对一些科学常识了解的较多；而多数学生课外阅读科普读物较少，科学常识了解不多，科学用语规范性方面出现的问题肯定也会更多。
小学科学的教学重点在于对科学现象的感性认识与**，并不要求学生对科学进行定量**和相关性**。初中学生在小学科学学习的基础上，对身边的一些自然现象有了一些初步的认识，与小学科学相比，初中阶段是学生科学素养发展的关键时期，其目标是培养学生对科学的好奇心与兴趣，科学情感鱼态度，科学责任，了解必要的科学技术知识，学习科学**的基本方法，认识科学、技术、社会、环境的关系，认识科学记科学研究的价值等。所以教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
三、教学目标。
第一章“科学入门”
重点：明白科学就在身边，并认识科学技术与社会的关系；感知学校实验室的基本情况，学习实验室的基本规范；认识科学观察在科学**中的作用，了解科学观察的拓展与应用；学会长度，体积，温度的测量；知道生活中有**，以及科学**的基本方法。
第二章“对环境的察觉”
重点：了解生物的基本特征；知道构成生物体结构层次的细胞、组织、器官和系统；知道常见的动物，常见的植物；知道单细胞生物和多细胞生物、物种多样性及物种多样性的保护。
第三章“人类的家园——地球”
重点：运用经纬网确定地球上某位置的方法；学习使用常用地图和绘制平面示意图；常见岩石的鉴别；火山**的发生和分布规律；板块构造理论的形成和基本观点；泥石流的发生机制、危害和防止措施；简单等高线的判断和绘制方法。
第四章“物质的特性”
重点：分子及分子运**像的建立；密度和比热概念的建立；晶体熔化、凝固和液体沸腾时物质的温度不变，但要吸收或放出热量；晶体和非晶体熔化的图像；物质的物理性质和化学性质的判断。
四、教学措施
教育对象上：确立学生的主体地位，保证学生学习的有效性。提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环。
教学内容上：强调基础知识的训练，构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的科学内容体系。
教学途经上：注重教学民主，形成和谐氛围。促使学生激励进取，分步到位。
教学过程上：注重人人参与，全过程参与，多感官参与，强调学生是主体。
教学环节上：循循善诱，有梯度地指点，循着学生的思路将学生存在的问题，解剖成一个个有序的小问题，再根据学生的实际水平差异分步指导。
五、教学进度。
教学进度表。
教师___日期___
第一章科学入门。
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