浙教版科学七年级上册《月相》教案

浙教版科学七年级上册《月相》教案教学目标。

月相。教学重点和难点。

教学方法教学用具课时安排主要教学环节新课导入。

新课讲解。展示动画。

1.知识与技能。

1）能够说出月相变化的周期以及主要月相的名称及对应的农历日期；（2）学会解释月相的形成过程和原因；

3）能够说出几种主要月相的见月时间段和当时月亮在天空中的方位；2.过程与方法。

1）通过对与月相相关问题的理解和讨论，培养问题意识和合作精神。3．情感态度价值观。

1）通过对月相理论知识和实际生活的联系，培养理论联系实际的**精神。

重点：月相的成因。

难点：（1）月相的成因。

2）不同月相呈现的时间及在天空中的方位。讲授法、演示法、案例教学法多**课件、板书1课时。

教师活动学生活动设计思想。

展示诗句和歌词：讨论、分这样一个相互人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。析这两句矛盾问题的设——苏轼《水调歌头》话的矛盾置既能引出月至高后才了解，世上月圆月缺，只是错觉。

点，想想相的概念，又——蔡健雅《抛物线》哪句话有能了解一些学。

道理，或生知识储备者各有什中，关于月相么道理，的一些错误或说出原者偏差的知因。识，使得之后。

的教学有侧重点，而且便于吸引学生的注。

意。归纳学生讨论的结果，从苏轼的诗句引出月思考回答相的概念；问题月相——月球的圆缺变化的各种形状。

从歌词中，来引导学生思考月相形成的原因。

总结月球本身不发光，我们看到的月光是反射太阳光的结果。让学生带着问题看动画观察、思由于月相知识1．你看到了那几种月相变化考认真从较为抽象，因2．月相是怎么形成的动画中筛此通过动画来3．月相的变化周期是多少选信息让学生形成一。

个立体的概念。

板书。在黑板上画出峨眉月的形成过程为何是这样的形状。然后找学生上来分别画出上弦月、满月、凸月等。

听讲画图。展示漫画。

这幅漫画的名字叫做人散后，一钩新月欣赏漫。

画，发现天如水。

展示过程中，展示之前不断的让学生思考几。

种月相的见月时间和当时月亮在天空中的位置。

农历日升落时。

月相肉眼观测。

期刻新月上弦月满月下弦月。

一方面让学生。

在无形中记住各种月相的名称，另一方面，让学生亲自动手更能发现他们的问题。

让学生自主的发现问题。让学生有一个思维的动态过程。

展示flash动画展示**。

初一初。七、初八。

十五、十六。

二十二、二十三。

晨升昏落午升子沉昏升晨落子升午沉。

看不到西半边亮圆盘状东半边亮。

问题。根据老师的引导回答。

学生根据老师的讲解填出**的空出。

展示古诗月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

月上柳梢头，人约黄昏后。让学生根据判断当时的月相。

活动。你现在是某杂志社的美术编辑，有一篇反映老师工作辛苦披星戴月的文章，需要你画一幅简单的插图。

根据和刚知识当时相画图考。

古学判的诗的断月与学过的古诗结合起来，能够吸引学生的兴趣。一方面让善于画画的学生有展示自己的机会，另一方面，不同的学生有不同的想法，这个时候比较创新。让学生了解历史的同时，明白月相知识是与生活实际紧密相连的。

并且锻炼的他们筛选信息的能力。

思。家庭作业。

美国第十六届**林肯早年是一名律师，他曾经接手过这样一个案件，被告人的罪名是谋财害命，审讯中，被告一直否认犯错，证人却一口咬定他看见了被告**。

证人的证词如下：“10月18日晚上11时，我站在一个草堆后面，亲眼看见被告在离草堆西边30米处的大树旁作案。因为当时月光正好照在被告的脸上，所以我看清了作案的**。”

林肯说：“证人发誓说他于10月18日晚。

思考，解决问题。

11点钟在月光下看清了被告阿姆斯特朗的脸，但那天晚上是上弦，11点钟月亮已经下山了，哪来的月光？退一步说，就算证人记不清时间，假定稍有提前，月亮还在西边，月光从西边照过来，被告如果脸朝大树，即向西，月光可以照到脸上，可是由于证人的位置在树的东面的草堆后，那他就根本看不到被告的脸；如果被告脸朝草堆，即向东，那么即使有月光，也只能照着他的后脑勺，证人怎么能看到月光照在被告脸上，而且能从二三十米的草堆处看清被告的脸呢？”林肯连珠炮般的发言，驳得证人哑口无言，只得承认被人收买****的事实。

阿姆斯特朗也被当庭释放。

作者：10071710131夏文文。

浙教版科学七年级上册《月相》教案

七年级科学下册4 4《月相》教案浙教版

七年级科学下册4 4《月相》教案浙教版

七年级科学下册4 4《月相》教案浙教版 1

其他用户还读了