【教学目标】
科学**目标（科学过程与方法目标）：
1.利用实验，模仿并**月相形成的原因及其变化规律；
2.能够根据月相与农历的关系，估算农历。
科学知识与技能目标：
1.知道月相形成的原因；
2.概括月相变化规律；
3.结合农历说出各种月相的名称；
科学情感态度价值观目标：
1.通过学习月相与农历的关系，感受古人对自然现象的洞察能力；
2.深化科学知识就在身边的意识。
科学、技术、社会、环境目标：
了解月相改变对人类社会的影响，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。
教材分析与学情分析】
教材分析：本节课选自浙教版初中《科学》七年级下册第4章第4节。《科学课程标准》把本节内容纳入了“地球、宇宙和空间科学”领域。
学生通过前面几节内容的学习，已经对地球、太阳和月球以及三者之间的空间位置关系有了一个初步的了解。本节课在此基础上进一步介绍月相形成的原因及变化规律，以及月相与农历的关系，既是对前面所学的知识的巩固和综合运用，也为解析来学习日食和月食奠定了基础。
学情分析：七年级学生乐于探索生活中的各种现象，他们思维活跃，活泼好动，以具体形象思维为主，初步具有一定的抽象逻辑思维能力，学生抽象逻辑大部分处于起步阶段。他们对探索自然界中的科学奥秘充满兴趣，好奇心强。
教学重点与教学难点】
教学重点：月相变化的规律。
教学难点：月相变化形成的原理。
教学方法与教学准备】
教法：本节课运用设置情境以及与学生的生活经验有机融合的教学方法，突出学生的主体地位，达成学习目标。
问题导学法、讲授法和多**辅助法等。
学法：本节课指导学生自主合作、交流讨论的学习方法，使所学知识系统化。
交流讨论法。
教学准备：1.幻灯片。
2.把乒乓球用铅笔把一半涂黑做月球。
教学过程】一、引入新课。
上课前**“水调歌头”的flash，创设学习月相的情境。
上课前，我们听了一首关于月亮的mtv，里面有句话“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，那我们生活中看到的月亮又是如何的呢？大家先动手把你脑海中的月亮的形状画出来。
学生活动：画月亮的形状。
学生画完后，自告奋勇拿到讲台的展台来交流。这几位同学平时对生活的观察很仔细，我们看到的月球形态是不一样的。
我们把月球的各种圆缺形态叫月相。
二、新课教学。
一）月相变化的形成原理。
我们知道月球是圆的，那为什么我们看到的月球为什么会有阴晴圆缺？（为什么会产生月相？）
学生活动：小组讨论：你觉得是什么原因呢？
小组代表发言——（所有假设都成立）
这几位同学都很善于思考，假设都很不错。那下面我们就要通过实验来验证我们的假设。我们已经学习了太阳和月球，那我们先来看看月球，地球，太阳三者的关系。
看课件】大家可以看到，我们能看到的月球只是其一部分，哪部分？（太阳照到的一半）；所以，实际上我们看到的月光是来自于**？（太阳的反射光线）。
现在请这两位同学来给我们演示一下月球绕地球转的情况。
学生回答：地球绕着太阳转，月球绕着地球跑。那方向怎么样的呢？——都是逆时针的。）
我们可以看到，太阳、地球、月球三者的位置不同，我们看到的月相也不一样。
比较黑板上老师贴的和学生贴的，问：为什么这两个会不同呢？（视角不同，人是在地球上看的。）
接下来我们也要一起从地球的角度来**一下月相的形成原因和变化规律。
学生活动：下面每两位同学手里都有一个一半黑一半白的小球，白的代表太阳光照射的一面，所以要朝向**呢？（太阳光射过来的方向（右边））然后我两位同学要合作来进行**。
学生活动：观察月相，老师下去指导，指出错误，并督促记录情况。
画完后，请几个代表上来展台展示，进行比较。指出错误的，并分析错误的原因。然后给出正确的记录，并把正确的月相贴到黑板上。
下面的同学和老师一起把画的月相和书上的月相图用字母对应起来。
学生活动：演示月球绕地运动，过程中指出月球亮的一面始终要朝向太阳光（学生的右边），然后老师在黑板上贴上四个位置的月相。然后当月球的同学分别站到四个点上，当地球的同学观察一个位置，然后把看到的相应的月相贴到黑板上。
）下面，我们就用课件来更深入的探索一下月相变化的规律。
课件演示。说明：太阳光在右边，中间是地球和月球的位置，右上角是月相在相应位置的月相。
归纳：月相变化的原因：1.月球是个不透明的球体；
2.日、地、月三者相对位置有规律的变化。
当月球在太阳和地球的中间时，我们看到的月球时全黑的，我们把它叫做新月（朔，黑板上写出）。然后逆时针转过1/8圈，我们看到月亮露出了一部分，叫做峨嵋月。再转过1/8圈，当日地月三者垂直时，我们看到月球的右边是亮的，我们知道星空中的方位是左东右西，所以右边亮的我们把它叫做上弦月。
再转过1/8圈，我们看到右边亮的范围变大了，有点凸出来，我们把它叫做凸月。再转过1/8圈，日地月三者又回到了一条直线上，但我们看到的月球全部都是亮的，我们把它叫做满月（望，黑板上写出）
2）月相变化的规律：课件演示：月相变化的一个周期。（提醒学生看位置变化和月相形态）
接下来按这个规律请学生回答——再转过1/8圈，月球的左边亏了一点，但还是凸出来的，叫凸月。再转过1/8圈，日地月三者又垂直了，月球的左边（西边）变成一半亮了，我们叫做下弦月。再转过1/8圈，右边又亏了一点，又变成了峨嵋月，但是为了和上面的峨嵋月区别开来，我们把它叫做残月。
再转过1/8圈，月球又回到了地球和太阳的中间，又变成了新月。
新月（初一）→上弦月（初。
七、初八）→满月（十。
五、十六）→下弦月（二。
十二、二十三）→新月（初一）
上上上西西：上弦月、上半月、上半夜、在西边天空、月面西边半个亮。
下下下东东：下弦月、下半月、下半夜、在东边天空、月面东边半个亮。
三、小结。月相是指月球的各种圆缺形态，月相形成的原因是月球本身不发光，只能反射太阳光，当日、地、月三者位置出现变化时，月球就出现不同的形状。
农历是以月相变化为周期确定的，从新月到下一次新月为一次周期，时间为29.53天。
板书设计】月相。
1.月相：月球的各种圆缺形态叫月相。
2.月相变化的原因：月球本身不发光，也不透明，只是反射太阳光。
由于日、地、月的相对运动而造成三者相对位置的变化。
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