昨天听了靳老师的《用反比例解决问题》一课，再一次感受了教师高密度快节奏的教学风格。从中再次体验到高年级数学课堂的数学味道。
一、教师从用正比例解答问题的方法步骤入手引导学生回忆总结解题方法，为新知的学习做了很好的铺垫。
二、新知的学习教师采用问题导学的方式引导学生思考，交流。学生学得自主，教师的问题引领恰到好处。细节强调到位，如先约分在计算、含x的式子写在方程左边等。经常强调学生会引起注意的。
三、练习题量大，分析透彻。
每道题教师都会引导学生根据方法步骤进行分析，对于学困生反复的练习会让他们很好的消化巩固所学知识。练习重解题思路的分析，只让学生列方程，不计算大大提高了联系效率。
四、检测练习中教师当场改题，给学生留下深刻的印象，同时也暗示了学生平时练习仔细审题。
五、建议：虽然是六年级了，但孩子们毕竟还小，练习中一些素材，教师可以换一种呈现方式，如：口述的形式，让学生摘录主要数据，调动各种感官，集中注意理解题意。
体验到数学与生活的联系，体验数学无处不在。
六年级数学《用反比例解决问题》评课稿
六年级数学 用反比例解决问题 评课稿。六年级数学 用反比例解决问题 评课稿。听了靳老师讲的这节解决问题的课，我感觉最大的亮点是给我们展示了一节环环相扣的课堂，能让学生在40分钟的课堂上学到更多的知识。首先，在课堂设计上，以练习为主，在练习中提升知识的运用。教学中，靳老师从刚开始的温故互查环节，就有目...
六年级数学下册用反比例解决问题教学设计
4.比例 用比例解决问题 说课稿。一 教材内容 义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第三单元第60页例6用反比例解决问题。教学对象 小学六年级学生。二 教材分析 这类问题学生在前面实际上已经接触过，只是用归总的方法来解答，这里主要学习用反比例知识来解答。前一个例题是用正比例解决问题，学生已基本掌...
人教版数学六年级下册用反比例解决问题知识梳理练习卡
用反比例解决问题知识梳理练习卡。班别 姓名 美好预学 1 复习反比例的意义。2 正确判断题中数量之间存在的比例关系。3 运用反比例的意义来解决实际问题。预学要求 阅读课本第62页例6内容，并认真思考，独立完成下列学习任务，如有疑问，在小组内共同讨论解决。1 划出题目中相关联的两种量分别是什么？2 这...