第12课时用比例解决问题（2）
教学内容：用比例解决问题（2）。人教版六年级数学下册p62例6及p62“做一做”、练习十一第题。
教学目标：1.能利用反比例的意义正确解决实际问题。
2.进一步培养学生应用已学知识进行分析、推理的能力。在解决实际问题的过程中，开拓思维。
重点难点：掌握用反比例知识解答实际问题的解题思路。教学准备：多**课件。教学过程：一、复习旧知：
1、判断相关联的量是否成比例？成什么比例？为什么？（1）总路程一定，速度和时间；
2）总页数一定，看了的页数和剩下的页数；（3）购买铅笔的单价一定，总价与数量；（4）汽车行驶的速度一定，行驶的路程和时间。
2、写等量关系式并判断哪两种相关联的量是否成比例？成什么比例？为什么？
学校何校长准备买单价56元一个的篮球20个，如果把这些钱改买单价是32元的排球，可以买35个。
3、解决问题：
西川茶场昨天请了7个工人采茶，傍晚收工回家共采茶10.5kg，付给工人工资840元，照这样计算，今天请了16个工人，傍晚收工大约可采茶多少kg？应付给工人工资多少元？用比例解。
二、新课讲授：1.教学例6。
学校办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可以用多少天？
1）学生用以前学过的方法解答。指名板演并评价。（2）仿照例5的解题过程，用比例的知识来解答例6。指名板演并评价。
2.小结解题思路。
1）请同学们根据例6的解题过程，想一想应用比例知识解题，是怎样想的，怎样做的？
2）同学们相互讨论一下，然后大家交流。（3）板演的学生说解题思路。
4）指出：应用比例的知识解题，先要判断两种相关联的量成什么比例关系，(板书：判断比例关系)再找出相关联的量的对应数值，（板书：
找出对应数值）再根据正反比例意义列出等式解答。（板书：列出等式解答）
追问：你认为解题的关键是什么？（正确判断成什么比例）怎样来列出等式？（正比例等式比值相等，反比例乘积相等）
三、巩固练习：
1、学校雷校长去教体局开会，如果坐平均速度是每分钟800米的客车，要64分钟方能入会。
1）由于没赶上这趟客车，改坐小轿车，必须在40分钟内赶到会场，请帮司机算算驾驶速度每分钟不能低于多少米？
2）如果行驶每千米耗油0.2升，请帮司机算算跑一趟要耗油多少升？
2、教材第62页“做一做”第2题。
学生尽量自己完成，如有问题可举手提问或同学间交流。互相展示自己的解答过程。四、课堂小结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？五、课后作业：
1、完成p62“做一做”第1题。2、完成练习十一第题。
数学人教版六年级下册《用反比例解决问题》课后练习
用反比例解决实际问题 练习题。一 填空。1 路程一度，压路机直径和前轮滚过的圈数成 比例关系。2 面积和半径的平方成 比例关系。3 面积和半径 比例。4 汽车的耗油量一定，油箱中汽油的数量与行驶的路程成 比例关系。5 圆锥高一定，体积和底面积成 6 一幅图上，2厘米代表30千米，这幅图的比例尺是 7...
数学人教版六年级下册《用反比例解决问题》教学反思
第6时 用反比例解决问题 教学反思。课题名称 用反比例解决问题 执教者 林月芬琼海市会山镇中心小学反思时间 2017年3月24日。本节课是学生在学习正比例解决问题的基础上进行学习的，在教学中，根据学生原有的知识和经验，让学生展开讨论 交流，找出解决问题的关键，教师适时点拨 指导，引导学生投入到探索与...
数学人教版六年级下册用反比例知识解决问题
六年级下册数学教案设计。教学内容 反比例应用题 教案设计一 主备教师 邹发旺 教学目标 1 通过观察 比较 合作 正确判断题中涉及的两种已知量成什么比例关系，能利用反比例的意义正确解答生活中的实际问题。2 经历用反比例方法解答问题的过程，体验解决问题的策略，感受数学知识与实际生活的密切联系。教学重点...