六年级数学“反比例”教学设计。
碾子沟小学教者：康树文。
一、教学内容：反比例。
二、教学目标：
1、理解反比例的深刻内涵，掌握反比例的标准形式。
2、利用反比例的理论判断两种相关联的量是否成反比例。
三、教学重难点。
1、掌握反比例的基本原理，熟练判断两种相关联的量是否成反比例；
2、正反比例基本原理进行对照，进一步理解正反比例的深刻内涵。
四、教学**。
课件。五、导学过程。
（一）课前小研究。
下表是一辆汽车行驶的速度与时间的变化情况如下表。
请你把上表的数据填写完整，然后进行观察、研究，把你的研究在小组内交流，准备到台前展讲。
1、小组内的研究过程。
2、你们小组得出的结论是：
（ 1）反比例的内涵：
（2）反比例的标准形式：
（二）导学过程。
教师： 1、导语。
2、板书课题：“反比例”
3、出示课前小研究。
学生：以小组为单位进行课上小研究（见篇子）。
教师：进行巡视指导，重点指导差生。
学生：到台前进行交流展示，大家边听边进行补充，说出自己的见解，得出：
1、反比例的内涵：
2、反比例的标准形式：
k(一定）教师：画出反比例内涵中的重点词语，并加以理解，“相关联的量”“相对应”“积”等。
学生：互相交流理解，进一步加深对反比例内涵的理解。
教师：出示思考题“正反比例有何异同”
学生：1、讨论交流加深对正反比例内涵的理解。
2、学生进行交流展示。
（三）教师出示练习题（见课件）
填空。1、煤的数量一定，使用天数与（ ）成（ ）比例关系。
2、工作效率一定，（ 与工作时间，成（ ）比例关系。
3、总价一定，单价与（ ）成（ ）比例关系。
4、单价一定，（ 与数量，成（ ）比例关系。
5、数量一定，总价与（ ）成（ ）比例关系。
6、被减数一定，减数与（ ）成（）比例关系。
数学人教版六年级下册《反比例的意义》
反比例的意义 教学设计。三河市付辛庄小学。马友侠。设计思路 本节课我从学生的实际情况出发，引用生活实例，如装糖果问题等激发学生学习数学的兴趣，提高运用所学知识解决实际问题的能力。本节课有三个例题和一些适量练习题，因此我做了如下的设计安排 一 复习准备，用较短的时间帮助学生巩固旧的知识，理清思路，为新...
数学人教版六年级下册反比例的教学反思
反比例 教学设计理念。本节课是反比例的教学，内容很抽象，难懂，历来都是学生怕学的内容。所以我就设计了四个教学活动。第一个教学活动，让学生拼，拼不是这节课的重点。但是它是一个载体，迫使学生去思考，记录各种拼发的方法学生的创造力是独特的潜能是无限的，描 算式 就从学生思考中，应运而生了。第二个教学活动，...
数学人教版六年级下册《反比例》教材分析
教材分析。反比例的意义 是新课标人教版小学数学六年级下册第47 48页的内容。教材与正比例安排相同，通过一个例题的观察 分析，概括出反比例的意义，以及用字母式子表示反比例关系，之后是 做一做 用以巩固本节所学内容。教材创设了将相同体积的水导入底面积不同的杯子中的情境来引出底面积与水的高度之间的变化规...