六年级下册数学教案设计。
教学内容：反比例应用题（教案设计一）
主备教师：邹发旺
教学目标：1、通过观察、比较、合作**，正确判断题中涉及的两种已知量成什么比例关系，能利用反比例的意义正确解答生活中的实际问题。
2、经历用反比例方法解答问题的过程，体验解决问题的策略，感受数学知识与实际生活的密切联系。
教学重点：正确判断题中涉及的两种已知量成什么比例关系。
教学难点：能利用反比例的意义正确解答生活中的实际问题。
教学过程：一、导入揭题。
复习导入：汽车从甲地到乙地，2小时行驶140千米，照这样的速度，从甲地到乙地共行5小时，甲乙两地相距多少千米？
二、明确学习目标。
正确判断题中涉及的两种已知量成什么比例关系，能利用反比例的意义正确解答生活中的实际问题。
三、指导学生自主学习标杆题，展示、反思、点拨。
标杆题：一辆汽车从甲地开往乙地，去时每小时行50千米，3小时到达，返回时每小时行60千米，几小时到达？
学习要求：1、找找题中有几种相关联的量？
2、它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？
3、根据这样的比例关系，写出数量关系，列出方程，并解答。
学后反思】解答比例应用题的关键是什么？
类比题】丹丹看一本故事书，如果每天看20页，15天可以看完，如果每天看30页，几天可以看完？
练后反思】1、说说标杆题与类比题的共同点？
2、归纳反比例应用题的解题步骤？
1）判断成什么比例？（2）找对应关系（3）设未知数（4）根据积相等列方程 （5）解方程。
四、强化训练，拓展延伸。
1、丹丹看一本故事书，如果每天看20页，15天可以看完，如果10天看完，每天看多少页？
2、丹丹看一本故事书，如果每天看20页，15天可以看完，如果每天多看5页，几天可以看完？
五、反思总结。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
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