六年级数学《用反比例解决问题》评课稿。
六年级数学《用反比例解决问题》评课稿。
听了靳老师讲的这节解决问题的课，我感觉最大的亮点是给我们展示了一节环环相扣的课堂，能让学生在40分钟的课堂上学到更多的知识。
首先，在课堂设计上，以练习为主，在练习中提升知识的运用。教学中，靳老师从刚开始的温故互查环节，就有目的的引导学生总结解决问题的6个步骤，然后让学生以这6个步骤为解决问题的主要思路，从出示的例题，以至于后面的练习题，都是围绕这一思路完成。每道题都分析了题目中哪两种量是相关联的？
哪一种量是固定不变的？从**可以看出？它们成什么关系？
学生以小组为单位围绕以下两个问题讨论，并尝试列示。解答完后提出还需要检验。通过例题的教学引导学生熟练运用解题步骤：
整个教学环节都贯穿在这一环境中，这种联系实际的方式，学生倍感亲切，兴趣盎然；同时能体会到数学在实际生活中的应用价值。
其次，靳老师紧紧围绕教研主题主题“重点导学、疑点导练”，教学目标明确，在导学时言简意赅。例如：每一道题目中“哪两种量是相关联的量？
哪一种量是固定不变的，从**可以看出？它们成什么关系？”这些问题作为引导学生分析问题的关键去共同交流，然后让学生在练习中发现问题，在疑惑中解决问题，成就了高效的课堂。
最后，我觉得教师主导、学生主体作用发挥较好。课上自始至终让学生参与体验解决问题的过程，通过自主学习和互动交流，很快掌握了本节课知识。在教学中力求通过知识的迁移，结合学生的生活经验，在实际教学中，将课堂的主动权放手学生，让学生在自己探索、独立尝试、同桌交流、概括小结、拓展延伸中轻松，高效地完成了教学任务。
建议：1、引导学生说出检验的方法。2、有些题可以适当的计算一下。
六年级数学《用反比例解决问题》评课稿
昨天听了靳老师的 用反比例解决问题 一课，再一次感受了教师高密度快节奏的教学风格。从中再次体验到高年级数学课堂的数学味道。一 教师从用正比例解答问题的方法步骤入手引导学生回忆总结解题方法，为新知的学习做了很好的铺垫。二 新知的学习教师采用问题导学的方式引导学生思考，交流。学生学得自主，教师的问题引领...
六年级数学下册用反比例解决问题教学设计
4.比例 用比例解决问题 说课稿。一 教材内容 义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第三单元第60页例6用反比例解决问题。教学对象 小学六年级学生。二 教材分析 这类问题学生在前面实际上已经接触过，只是用归总的方法来解答，这里主要学习用反比例知识来解答。前一个例题是用正比例解决问题，学生已基本掌...
人教版数学六年级下册用反比例解决问题知识梳理练习卡
用反比例解决问题知识梳理练习卡。班别 姓名 美好预学 1 复习反比例的意义。2 正确判断题中数量之间存在的比例关系。3 运用反比例的意义来解决实际问题。预学要求 阅读课本第62页例6内容，并认真思考，独立完成下列学习任务，如有疑问，在小组内共同讨论解决。1 划出题目中相关联的两种量分别是什么？2 这...