六年级数学用比例解决问题练习课

六年级数学《用比例解决问题练习课》教学评议。

数学组：李志英。

4月10日听了杨老师执教的一节六年级数学《用比例解决问题练习课》，我有以下感受：-

一、比例的应用题这部分内容包括正、反比例两个方面的应用题，它的知识在一定的程度上含有辨证的思想。教者通过引导学生认真分析，讨论题中不变量、变量中的比例关系，找出等量关系列出方程，充分利用学生已有知识进行归纳归类，用大量的练习题让学生充分了解和体会了比例在实际问题中的作用和运用。

二、这节课既重视用比例解应用题的解题方法，又鼓励解决问题策略的多样化，从中发展学生的个性，课堂结构严密，学生练得多，掌握得好。充分体现了练习课的特色，课堂容量大，共设计了四类八个练习题，练习题的设计能紧密结合学生生活实际，引起学生兴趣，提高练习的积极性。-

三、教者基本功扎实，重点讲解清楚，引导得法，难点把握得当，学生容易理解掌握解题的方法。板书规范清楚，课件操作规范熟练。

四、教者一贯重视基础知识教学，平时训练有素，学生掌握好。这节课中，学生练习题都能首先写出解题的基本关系式，在按步骤写出解题过程。判断辨析题中，学生不但要判断出错对，而且要说出理由。

这样训练扎实，学生真正理解题意，掌握知识牢固。

五、教课准备充分，教学内容熟悉，三维目标定位准确，重点难点把握得当；教学环节齐全，上课环节有序。

对课堂教学改进的建议：

1、课堂增强多元化评价，让差生感受和体会收获的快乐，提高学习兴趣，增强学习自觉性。

2、严格把握授课进程和速度，尽量避免拖延课堂时间，或者不能按设计完成授课任务。