解决问题教学设计表。
学科：数学年级：六年级册次：下学校：教师：课题解决问题（p12例5）“**”问题。例题化→解决百分数的实。
呈现了两种购物方案，让学生通过际问题→综合应用计算得出每种方案应付的钱数，进而判断选择哪种方案买同一种商品更省钱。
教学目标1．根据实际需要，能对常见的优惠方式加以分析和比较。
2．能理解并正确计算不同优惠方式的折扣，会选择比较优惠的方式来购物。3．体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力，体验运用策略的好处。
4．感受百分数在生活中的应用，体会数学学习的价值。重点：能对常见的优惠方式加以分化解措施合作交流，对比分析析和比较。
难点：正确计算不同优惠方式的折扣，选择比较优惠的方式来购物。
谈话激趣，引入新课→合作交流，**新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸。
重难点。教学设计思路。
教学准备教师准备：ppt课件教学过程教师活动。
一、谈话激趣，引入新课。（5分钟）
1．谈话：请同学们回忆。
一下，自己在购物的过程中有没有发现商家有什么**方式？你都知道哪些**方式呢？2．引入：
购物中的**方式有很多种，我们要做一个精明的小买家。今天，我们就来研究购物中各种**方式的问题。
1.阅读与理解。
1)课件出示教材第12页例5，组织学生读题。(2)组织小组讨论：“满100元减50元”的含义。(3)提问：怎样才能知道在哪个商场买裙子更省钱？
2.分析与解答。
学生活动。1.学生结合自己的生活实际回答老师提出的问题。
2.明确本节课的学习内容。
同步检测。1.一个篮球原价200元，现在打四五折销售，现价多少元？200×45%=90（元）
二、合作交流，**新知。（20分钟）
1.(1)认真读题，明确题意。
2)小组讨论并明确：总价中取整百元的部分，每满100元减50元，不满100元的部分不优惠。
3）小组讨论后，汇报：分别求出在a，b两个商场买同一条裙子的价钱，然2.某品牌羽绒服搞**活动，在a商场打六折销售，在b商场按“每满100元减40元”的方式销售。
妈妈准备买一件标价为940元的羽绒服。(1)在a，b两个商场购买，各应付多少。
1)解决问题(1)。①在a商场买裙子要花多少钱？
在b商场买裙子要花多少钱？
2)解决问题(2)。选择哪个商场更省钱？3.回顾与反思。
1）什么情况下两种**方式折扣相同？（2）什么情况下两种**方式折扣比较接近？（3）什么情况下两种**方式折扣差距较大？(当商品的原价是整百元的时候，这两种优惠方式是一样的)
后进行比较。2.(1)独立思考，列式解答。
a商场：打五折就是按原价的50%**。列式：230×50%＝115(元)②b商场：230中有2个100，所以要减去2个50。列式：230－50×2＝130(元)
2)进行比较，明确：因为115＜130，所以选择a商场更省钱。
3.思考并在组内研究，然后全班交流。（1）**为整百元时两种**方式折扣相同。
（2）总价比整百元多一点点时，两种**方式折扣比较接近。（3）总价比整百元少一点点时，两种**方式折扣差距较大。
钱？a商场：940×60%＝564(元)
b商场：940÷100＝9……40
940－40×9＝580(元)
2)去哪个商场购买省钱？564<580，去a商场购买省钱。3.
李叔叔想在网上书店购买一套图书，江西店打七五折销售，北京店满78元减18元。李叔叔想买的图书的标价为90元。在哪家书店购买省钱？
江西店：90×75%＝67.5(元)
北京店：90－18＝72(元)67.5<72，在江西店购买省钱。
4.某品牌的旅游鞋搞**活动，a商场“满100元减50元”，b商场打六折销售。想买一双标价680元的这种品牌的旅游鞋。在a商场买需要。
380）元，在b商场买需要（408）元，在（a）商场买更省钱。教师个人补充意见：
三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
1.完成教材第12页“做一做”。
2.完成教材第15页第13题。
1.小组合作完成。
2.理解折上折的含义，分别计算出两种**方式的价钱，然后进行比较。
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）板书设计。
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.满100减几十元和打几折的不同之处：满100减几十元是整百元的部分有优惠，不满100元的零头部分不优惠；而打几折则是按总价的百分之几十销售。解决问题。
例5在a商场买的实际花费：230×50%＝115(元)在b商场买的实际花费：230－50×2＝130(元)因为115＜130，所以选择a商场更省钱。
培优作业“十一”期间，a，b两家旅行社推出“家庭游”优惠活动，两家旅行社原。
来的标价相同，优惠办法如下：a旅行社：**全价，儿童五折；b旅行社：**、儿童一律八五折。
1)童童和爸爸、妈妈一家三口去旅游，选择哪家旅行社比较便宜？解：设两家旅行社原来的标价为a元。童童一家：
a旅行社：2a＋50%a＝2.5a
b旅行社：a×85%×3＝2.55a2.5a＜2.55a答：选择a旅行社比较便宜。
2)乐乐一家三口、贝贝一家四口共7人(5个大人、2个小孩)去旅游，选择哪家旅行社比较便宜？乐乐、贝贝两家：
a旅行社：5a＋a×50%×2＝6a
b旅行社：a×7×85%＝5.95a6a＞5.95a答：选择b旅行社比较便宜。
教学反思合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂上教师只需要适时地引导，把。
课堂的主动权还给学生，让他们在小组讨论、交流中，通过列式对比，得出最优的购物方案，这样可培养学生的合作意识以及解决实际问题的能力。微课设计点。
教师可围绕“解决稍复杂的折扣问题”设计微课。
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