六年级数学《倒数的认识》教案。
六年级数学《倒数的认识》教案。
整体感知。倒数的认识的教学，主要是通过观察，分析，对比，概括的方法让学生讨论，举例，交流，真正理解什么是倒数，怎样求倒数。待新知识弄清之后，根据本课内容的特点适当插入一些内容，也就是在教学过程中让同桌同学互相多提问，师生之间多提问，互相解疑，列举出一定范围各种各样的数，一方面看有没有倒数；另一方面看一看有倒数怎样求，这样可以激发学生探索新知识的兴趣，使课堂气氛活跃，在愉快之中达到理解，掌握之目的。
教学内容：教材23页的内容以及练习六1至6题。
素质教育目标。
一)知识教学点。
1.通过学生观察，分析，比较，理解倒数的意义。
2.用列举的方法，发现规律，使学生掌握求倒数的方法。
二)能力训练点。
培养学生阅读能力，以及抽象概括能力，能准确地写出一定范围的各个数的倒数。
三)德育渗透点。
通过倒数的学习，同时渗透辩证唯物主义观点，倒数间的各个数都是相互依存，不能孤立存在。
教学重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。
教学难点：求倒数方法的叙述。
教学步骤。一，铺垫孕伏。
1.口算：2.填空：
二，**新知。
一)教学倒数的意义：
1.揭示课题：今天这节课我们学习一个知识倒数。究竟什么是倒数，怎样求倒数呢。
我们一起**。教师板书：倒数的认识。
2.观察算式：
2)计算结果，发现共同点：每个算式中两个数相乘的积是1.
3)互相讨论：通过几组算式及结果你有什么新发现。
引导学生说出：每组中每个分数分子，分母调换了位置，相乘的结果都是1.
3.教师概括并板书：乘积是1的两个数叫做互为倒数。
1)互相议论：两个数指什么数。
互为倒数是什么意思。
引导说出：两个数指两个分数或一个整数和一个分数，互为倒数是说一个数是另一个数的倒数，不能说某一个数是倒数。
3)学生举例：
每人举出3组倒数的例子，并说明谁是谁的倒数。
同桌互相举例(每人2组)，并用倒数的定义来检验。
4，教师小结：通过分析你明白了什么。
倒数是指两个数而说，互为倒数是指一个数不能称倒数，必须是一个数是另一个数的倒数。
5.反馈练习：
1)判断：倒数是一个数( )
二)教学求倒数的方法：
1.学生举例：谁能举出一组互为倒数的两个分数。
2.观察发现：互为倒数的`一组数分子，分母有什么特点。
引导学生找出互为倒数的两个数的分子，分母位置是互换的。
3.谈想法：设想一下怎样可以找到一个数的倒数呢。
4.讲解例题：
2)根据倒数的意义，自己找出求倒数的方法。使学生知道：只要把。
3)师生共同发现：求倒数的方法只要把这个数的分子，分母调换位置即可。
4)表达方式并板书：
5.自然数怎样求倒数。
1)自己任意举出一个自然数，看有没有倒数。
并追问：你是怎么想的。
引导学生说出：自然数可以看成分母是1的分数，也可以把分子，分母调换位置。
2)归纳求自然数倒数的方法，引导学生说出，一个自然数的倒数就是以这个自然数作分母，以1作分子的分数。
6.总结方法。
1)学生试述，互相讨论，看谁能够准确表达求倒数的方法。
2)准确归纳并板书，求一个数( )的倒数，只要把这个数的分子，分母调换位置。
3)讨论：是不是所有数都有倒数。
为什么。引导学生说出：0没有倒数，因为0可以作分子，但调换位置后变为分母，分母不能是0，所以0没有倒数。
4)教师板书：(0除外)
7.阅读课本中倒数意义和求倒数的方法。
三，巩固发展。
1.判断下列说法是否正确。
错的改正。1)任何数都有倒数。
2) c和d互为倒数，所以cd=1.
四，全课小结。
通过这节课的学习，你知道了什么。
学会了什么。
引导学生说出乘积是1的两个数叫做互为倒数，必须是互为倒数，以及求倒数的方法。五，布置作业。
练习4，5，6题做在作业本上。六，板书设计。
倒数的认识。
乘积是1的两个数叫做互为倒数。
求一个数(0除外)的倒数，只要把这个数的分子，分母调换位置。
六年级数学教案 倒数的认识
教学目标 使学生理解倒数的意义。使学生掌握求一个数的倒数的方法。渗透辩证唯物主义关于事物都是普遍联系观点的启蒙教育。教学重点 理解倒数的概念教学难点 会灵活求真 假分数 小数 整数 带分数的倒数。教学策略 1 因为学生已经有了前面分数乘法计算的基础，所以本节课教师可以完全放手让学生通过自学和足够的练...
六年级数学倒数的认识教案设计
朱秀香。教学目标。一 知识教学点。1.通过学生观察，分析，比较，理解倒数的意义。2.用列举的方法，发现规律，使学生掌握求倒数的方法。二 能力训练点。培养学生阅读能力，以及抽象概括能力，能准确地写出一定范围的各个数的倒数。三 德育渗透点。通过倒数的学习，同时渗透辩证唯物主义观点，倒数间的各个数都是相互...
人教版 数学六年级倒数的认识》教案
公开课教案。倒数的认识。一 教学目标。1.使学生通过 活动，认识倒数的意义，掌握找倒数的方法。2.培养学生观察 归纳 推理和概括的能力。二 教学重点。理解倒数的意义和怎样求倒数。三 教学难点。求倒数方法的叙述。教学过程 一 铺垫孕伏。1.口算。2 观察上面的算式，都有什么特点？引导学生说出 都是两个...