朱秀香。
教学目标。(一)知识教学点。
1.通过学生观察，分析，比较，理解倒数的意义。
2.用列举的方法，发现规律，使学生掌握求倒数的方法。
(二)能力训练点。
培养学生阅读能力，以及抽象概括能力，能准确地写出一定范围的各个数的倒数。
(三)德育渗透点。
通过倒数的学习，同时渗透辩证唯物主义观点，倒数间的各个数都是相互依存，不能孤立存在。
教学重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。
教学难点：求倒数方法的叙述。
教学步骤。一，铺垫孕伏。
1.口算：2.填空：
二，**新知。
(一)教学倒数的意义：
1.揭示课题：今天这节课我们学习一个知识——倒数。究竟什么是倒数，怎样求倒数呢我们一起**。教师板书：倒数的认识。
2.观察算式：
(2)计算结果，发现共同点：每个算式中两个数相乘的积是1.
(3)互相讨论：通过几组算式及结果你有什么新发现引导学生说出：每组中每个分数分子，分母调换了位置，相乘的结果都是1.
3.教师概括并板书：乘积是1的两个数叫做互为倒数。
(1)互相议论："两个数"指什么数 "互为倒数"是什么意思。
引导说出："两个数"指两个分数或一个整数和一个分数……,互为倒数"是说一个数是另一个数的倒数，不能说某一个数是倒数。
(3)学生举例：
①每人举出3组倒数的例子，并说明谁是谁的倒数"
②同桌互相举例(每人2组),并用倒数的定义来检验。
4,教师小结：通过分析你明白了什么 "倒数"是指"两个数"而说，"互为倒数"是指一个数不能称倒数，必须是一个数是另一个数的倒数。
5.反馈练习：
(1)判断：
①倒数是一个数( )
(二)教学求倒数的方法：
1.学生举例：谁能举出一组互为倒数的两个分数。
2.观察发现：互为倒数的一组数分子，分母有什么特点。
引导学生找出互为倒数的两个数的分子，分母位置是互换的。
3.谈想法：设想一下怎样可以找到一个数的倒数呢。
4.讲解例题：
(2)根据倒数的意义，自己找出求倒数的方法。使学生知道：只要把。
(3)师生共同发现：求倒数的方法只要把这个数的分子，分母调换位置即可。
(4)表达方式并板书：
5.自然数怎样求倒数。
(1)自己任意举出一个自然数，看有没有倒数并追问：你是怎么想的引导学生说出：自然数可以看成分母是1的分数，也可以把分子，分母调换位置。
(2)归纳求自然数倒数的方法，引导学生说出，一个自然数的倒数就是以这个自然数作分母，以1作分子的分数。
6.总结方法。
(1)学生试述，互相讨论，看谁能够准确表达求倒数的方法。
(2)准确归纳并板书，求一个数( )的倒数，只要把这个数的分子，分母调换位置。
(3)讨论：是不是所有数都有倒数为什么。
引导学生说出："0"没有倒数，因为"0"可以作分子，但调换位置后变为分母，分母不能是"0",所以"0"没有倒数。
(4)教师板书：(0除外)
7.阅读课本中倒数意义和求倒数的方法。
三，巩固发展。
1.判断下列说法是否正确错的改正。
(1)任何数都有倒数。
(2) c和d互为倒数，所以c×d=1.
四，全课小结。
通过这节课的学习，你知道了什么学会了什么引导学生说出乘积是1的两个数叫做互为倒数，必须是互为倒数，以及求倒数的方法。五，布置作业练习4,5,6题做在作业本上。六，板书设计。
倒数的认识。
乘积是1的两个数叫做互为倒数。
求一个数(0除外)的倒数，只要把这个数的分子，分母调换位置。
六年级数学《倒数的认识》教案
六年级数学 倒数的认识 教案。六年级数学 倒数的认识 教案。整体感知。倒数的认识的教学，主要是通过观察，分析，对比，概括的方法让学生讨论，举例，交流，真正理解什么是倒数，怎样求倒数。待新知识弄清之后，根据本课内容的特点适当插入一些内容，也就是在教学过程中让同桌同学互相多提问，师生之间多提问，互相解疑...
六年级数学倒数的认识教学设计
倒数的认识教学设计。侯郭小学侯辉娟。教学目标 1 使学生理解倒数的意义，掌握求不同种类数的倒数的方法，并能发现一些规律。2 培养学生的分析 推理 判断等思维能力，发展学生的思维。教学重点 理解倒数的意义，会求不同种类数的倒数。教学难点 熟练正确的求小数 带分数的倒数，发现不同种类数的倒数的一些特征。...
六年级数学教案 倒数的认识
教学目标 使学生理解倒数的意义。使学生掌握求一个数的倒数的方法。渗透辩证唯物主义关于事物都是普遍联系观点的启蒙教育。教学重点 理解倒数的概念教学难点 会灵活求真 假分数 小数 整数 带分数的倒数。教学策略 1 因为学生已经有了前面分数乘法计算的基础，所以本节课教师可以完全放手让学生通过自学和足够的练...