学习内容：人民教育版义务教育教材六年级书p28-29
学习目标：（1）理解倒数的意义和倒数的特点，掌握倒数的方法，并能熟练地找到倒数。
（2）利用独立的**与合作交流方法，进一步发展学生的自我学习能力，提高学生的观察，比较，归纳，推广和合作学习能力。
（3）通过个人参与调查活动，体验数学学习的乐趣，刺激积极的学习情绪，培养学生与人合作，愿意与人们的习惯沟通。
学习重点：互惠的意义，互惠的特点和方法。
学习困难：1和0的互惠方法。
学习过程：首先，创造情况，乐趣指南。
1.显示公式，查找功能。
先计算，然后观察看什么法则。
q：你找到了什么？
2.导致倒计时的定义。让学生阅读。
3.今天，我们来学习倒计时（黑板主题）。
二，知识的征求，合作探索。
1.初步理解。
一世我们知道x = 1，那么我们可以说：因为x = 1所以和每个其他倒计时。
这句话也可以说怎么样？倒计时是，倒计时是。
你能跟随黑板上的例子，谈谈公式中的两者之间的关系吗？
2.判断，加深理解。
（1）确定错误，并解释原因。
a.和7是倒计时。 （关于互惠的概念中的互惠关键词）
b. =1，所以和互惠。 （关注互惠产品概念中的关键词是1.）
c.××1，所以，每个倒数。 （关注倒数第二个数字）
总结：对于学习的概念，应该充分关注关键词的概念。
（2）请写三个数字的倒计时，问，写完成：谁是最后？
三，辅导互动，应用提升。
1.从例2中，找出哪两个数是互易的？
2.学生报告找到结果，并谈谈如何找到？
（1）看到的两个数的乘积不是1。
（2）查看两个数字的分子和分母是否交换位置。
根据搜索结果， 倒计时的特点。
4.这两种方法中哪一种方法更快？
5.问：1和0有倒计时吗？如果是，多少？
（1）小组讨论。 （2）学生报告。
四，诊断检测，总结评价。
1.基本练习：完成教材p28做一，然后集体修改。
2.要深化练习：倒计时必须小于它本身吗？**倒数的数量大于倒数，数字的数量比它小。
倒数的认识教学设计》六年级 上
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