六年级上册数学《倒数的认识》教学设计

教学目标

1.通过一些实例的**，让学生理解和掌握倒数的意义。在合作**中掌握求倒数的方法，会求一个数的倒数。

2.使学生经历倒数意义的概括过程，提高观察、比较、概括和归纳的能力以及灵活运用知识解决问题的能力。

3.通过学生亲身参与**活动，体验数学学习的乐趣，激发他们积极的学习情感，养成合作**问题的习惯。

教学重难点 ：理解倒数的意义，学会求倒数的方法。

教学难点：发现倒数的一些特征。

教具准备课件。

设计意图 通过观察，使学生发现一个分数的倒数就是把它的分子与分母的位置颠倒，进而使学生体会到“倒数”这一概念中“倒”的含义，很自然的得出求一个分数的倒数的方法。

一、猜字游戏引入新课。

找找下面文字的构成规律。

呆———杏土———干吞———吴。

按照上面的规律填数

能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？揭示课题：倒数。

二、新知**。

一）**讨论，理解倒数的意义。

1．课件出示算式。

开展小组活动：算一算，找一找，这组算式有什么特点？

小组汇报交流。

我发现了每组算式两个分数的分子与分母正好颠倒了位置，所以我们把这样的两个分数叫做“倒数”。

2．出示倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。

3．你是怎样理解互为倒数的呢？ 能举例吗？

二）深化理解。

1．乘积是1的两个数存在着怎样的倒数关系呢？

2．互为倒数的两个数有什么特点？

3．想一想：1的倒数是多少？0有倒数吗？为什么？怎么理解？

因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。

又因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。）

三）运用概念。

1．讨论求一个数的倒数的方法。

出示例2：写出其中
/2 两个分数的倒数。

学生试做讨论后，教师讲过程 。

小结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。）

2.怎样求整数（除外）的倒数？请求示6的倒数是几？（出示课件）

三、巩固练习。

一）完成教材第28页的“做一做”

二）完成教材第29页练习六的第1-5题。

四、课堂小结。

今天我们学习了有关倒数的哪些新知识？

小学数学苏教版六年级上册倒数的认识教学设计

小学数学苏教版六年级上册。倒数的认识 教学设计。学习目标 1 知识与技能 理解并掌握倒数的意义，能熟练地求一个数的倒数。2 过程与方法 通过观察 思考 等数学活动，探索倒数的意义和求倒数的方法，并能在小组内交流，有条理地阐述自己的观点。3 情感态度价值观 培养学生观察 归纳 推理和概括的能力。理解事...

六年级上册数学《倒数的认识》

倒数的认识 教学设计。仁怀市实验小学史健蔡回勋。教学内容 人教版 数学 教科书第十一册第24页例1 例2及第25页练习六。教学目标 1 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，会求一个数的倒数。2 经历倒数的认识过程，体验观察发现，归纳总结的学习方法。3 感受数学知识的逻辑美，培养学生 数学知识，归纳应用...

六年级上册数学《倒数的认识》教学设计

教学目标1.通过一些实例的 让学生理解和掌握倒数的意义。在合作 中掌握求倒数的方法，会求一个数的倒数。2.使学生经历倒数意义的概括过程，提高观察 比较 概括和归纳的能力以及灵活运用知识解决问题的能力。3.通过学生亲身参与 活动，体验数学学习的乐趣，激发他们积极的学习情感，养成合作 问题的习惯。教学重...