课题：倒数的认识教学内容：p27倒数的认识，练习六全部习题。
教材简析：这个内容是在分数乘法计算的基础上进行教学的。主要是为后面学习分数除法作准备的。
本节课的教学重点是注意突出倒数是表示两个数之间的关系，它们具有互相依存的特点。教学要求：使学生认识倒数的概念，掌握求倒数的方法，能比较熟练地求一个数的倒数。
教学过程：一、用汉字作比喻引入1、师指出：我国汉字结构优美，有上下、左右结构，如果把杏字上下一颠倒成了什么字？
呆把吴字一颠倒呢？（吞）一个数也可以倒过来变为另一个数，比如3/4倒过来呢？（4/3）1/7倒过来呢？
（7/1也就是7）这叫做倒数，随即板书课题。2、提一个开放性的问题：看到这个课题，你们想到了什么？
（学生各抒己见）师生共同确定本节课的目标研究倒数的意义、方法和用处。二、新知探索：1、研究倒数的意义师：
请大家看书p27第3行的结语：乘积等于1的两个数叫做互为倒数。学生自学后，问：
有没有疑问？师引导学生说出：倒数是对两个数来说的，它们是互相依存的。
必须说，一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地说某一个数是倒数。2、学生自主举例，推敲方法：（1）师：
下面，请大家各自举例加以说明。（2）学生先独立思考，再交流。（a、以真分数为例；如：
5/8的倒数是8/5真分数的倒数是假分数。）（b、以假分数为例；8/5的倒数是5/8假分数的倒数是真分数。）（c、以带分数为例；带分数的倒数是真分数。
）（d、以小数为例；分两种情况：纯小数和带小数，纯小数相当于真分数，带小数相当于假分数）（e、以整数为例；整数相当于分母是1的假分数）学生举例的过程同时将如何寻找倒数的方法也融入其中。3、讨论的情况：
1的倒数是1。0没有倒数。要求学生说出想的过程（因为1与1相乘得1，所以1的倒数是1。
0和任何数相乘都得0，不可能是1，所以0没有倒数。）4、总结方法：（除了0以外）你认为怎样可以很快求出一个数的倒数？
（只要把这个数的分子、分母调换位置）看看书上是这样写的吗？（让学生体会到一种成就感，自己说的居然和书上的意思一样）三、反馈巩固：1、完成练一练。
学生独立完成后，集体订正。重点问：8的倒数是几？
2、练习六5（判断）3、补充判断：a、a是自然数，a的倒数是1/a。
小学六年级数学倒数教案
精品资料欢迎 教学目标。1 理解和掌握倒数的意义 2 能正确的求出一个数的倒数 3 培养学生的观察能力和概括能力 教学重点。认识倒数并掌握求倒数的方法教学难点。小数与整数求倒数的方法教学过程。一 基本训练 一 口算。上面各式有什么特点？还有哪两个数的乘积是1？请你任意举出乘积是1的两个数 板书 乘积...
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苏教版六年级数学 倒数的认识教学实录。师 同学们已经六年了，我们学校里有几个六年级班？生 7个。师 对，我给大家介绍一下，六年级数学老师有七个，3个男的，4个女的。下面我们师生合作，我根据3和4说一个数，同学们也根据3和4说一个数。试试看！师 3是4的3 4。生 4是3的4 3。师 继续进行。生 8...