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唱大戏。教材简析】
本课选自湘版美术教材六年级上册第十课，以我国传统的戏剧文化为题材，主要表现我国传统京剧人物的脸谱，通过画戏剧脸谱(人称花脸)的教学活动，感受戏剧艺术的魅力，使学生对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。
教师在教学活动中，通过欣赏、介绍脸谱文化，引导学生来了解、表现、发展、创新脸谱形象，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察力和想象力，培养学生表现不同事物的造型能力。在绘画表现的过程中，脸谱的形象要注意用色对比强烈，色彩要有变化，体现脸谱夸张造型，刻画人物个性的特点。【学生特征分析】
本课教学对象是六年级学生，学生已有较强的感知力、理解力，模仿能力与创造能力都有很大提高，对新鲜事物感兴趣。在平时的学习生活中，学生接触京剧知识的机会很少，尤其对脸谱艺术知识没有进行过深入学习和研究。虽然京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，但是学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望【教学目标】
1了解一些中国戏剧的知识，感受我国传统文化的魅力。2学习运用绘画的方法表现戏曲脸谱。
3培养敏锐的观察力、丰富的想象力和绘画表现力。【教学重点、难点】
重点：戏剧脸谱的认识与绘制。
难点：脸谱纹样的巧妙设计和色彩的恰当运用。【课前准备】
师：脸谱范作五张、京剧挂图4张，课件。
生：铅笔、彩笔、皮绳、小刀、白卡纸一张，学生上网搜集一些关于京剧的知识( (教学过程】
一、情境导入，激发兴趣。1.课前**京剧(同时把挂图挂在黑板上。上课铃响后，师生互动引入课题。
师：我们伟大的祖国有许多博大精深，历史悠久的传统文化，这是值得每个炎黄子孙骄傲的事情。同学们来猜一猜，我们这节课学习的知识可能与哪种传统文化有关呢？生：京剧。
师：哪些同学看过京剧的，请举手。不错，看来大家十分****的传统文化，现在大家互相讨论一下京剧里面的人物有什么独特之处？
学生可以从服饰、化妆、名家、名段、动作等方面来交流已有知识）。师小结：
京剧里的人物动作夸张、洒脱，服饰精美，化装艳丽，今天我们就学习画京剧里最具特色的那部分——脸谱。
出示课题：板书；画脸谱）二、学习脸谱文化。
1、学习色彩的象征意义——游戏“找脸谱”（教师摆出“曹操”、“窦尔敦”、“关羽”、“张飞”、“典韦”的脸谱范作）精品小初高学习文件。
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师提问：大戏要开场了，可是这几位却找不到属于自己的脸谱，你能帮角色和脸谱正确搭配好吗？
师引导：一起听听这首歌，也许能帮大家找到人物和脸谱的正确搭配。（**《说唱脸谱》
师提问：为什么词中唱到蓝脸的窦尔顿、白脸的曹操呢？难道他们真的长成这样吗？
师小结：脸谱上的颜色可不是为了好看，想用什么颜色就可以用。每个角色都有自己鲜明的性格，颜色是与此相对的人物角色的重要标志。板书：色彩象征。
提问：你知道不同的颜色代表什么不同的性格特征吗？
课件出示：脸谱以黑、红、蓝、白为基调，黑色代表刚正，红色代表暴烈和忠诚，蓝色代表豪爽，白色代表奸诈。2、学习图案设计。
师：色彩是脸谱艺术的重要组成部分。根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，脸谱会用到不同的色彩，以此来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。
不仅如此，它还具有怪诞神奇的形象，精致美丽的图案和变化流畅的线条，这些组成脸谱的另一个要素：（板书：图案）通过课件展示有特色的脸谱(二郎神后裔包公让学生体会脸谱图案的夸张表现手法和有目的的装饰作用。
3、老师和学生共同**绘画的步骤。首先确定中线，然后依次描绘额头，眉型，眼眶，鼻窝，嘴叉，嘴下，分别进行夸张，变形，使五官有强烈的装饰趣味和象征意义。师小结：
学会了变形和象征的方法，我们就可以计出各种各样、变幻无穷的脸谱了。4、开拓思维，交流心得。
师：前后桌为一组，小组合作制作脸谱，在动手设计之前，先讨论几个问题：a、你想画什么角色？
b、你想到用什么色彩？c、画什么图案来装饰？讨论出结果后举手。
5、造型表现，动手绘制脸谱a、布置要求：
这堂课我们也来亲手绘制一张与众不同的脸谱，体验一下戴着脸谱唱大戏的乐趣。b、学生动手作业、教师巡视指导、课件****。6、脸谱出场亮相，教学评价。
师：经过同学们的大胆想象和精心绘制，又有一批活灵活现的脸谱准备粉墨登场了。你能辨别出其中几人的身份呢？你最喜欢哪一张，能说说理由吗？（自评、互评、师评）三、课后延伸。
这节课我们学习了京剧脸谱的知识，这只是浩如烟海的戏剧文化里的一部分，课外大家可以去收集更多的资料，关注豫剧\(黄梅戏(昆曲(秦腔(等传统戏剧系形式。也可以把这些感受和收获精品小初高学习文件。
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都记录下来，与大家分享。【教学反思】
听之闻之，未及为之。作为一个刚踏上工作岗位不久的新教师，在磨练中我不停的积累经验，只有尽心认真的去做，才会有真实的体会，才能对未知的事物有所感悟，才能对新课标所倡导的新的理念有属于自己认识和理解。在具有文化性的美术课的教学中，教师的任务就是要让学生大量的接触艺术的文化背景，使学生与教师、学生与艺术大师、学生与不同文化、学生与学生之间产生积极的对话和交流，这才是艺术课程的最终目标。
因此，教师应将大量的文化知识呈现到孩子的面前，在具有文化性的艺术课的教学中，让孩子大量的接触艺术的文化背景，然后在“师—生”与“生—生”的讨论中使认识得以深化、内化。这样一来，使学生既有感性的认识，又有了理性的反思。也只有这样，才能使孩子达到在文化的感召下接受艺术、感受艺术、享受艺术的目的。
大容量的综合知识有时却大大削弱了美术学科本身具有的学科特点，作为教学难点的技能技法，往往到了这一关键之处却一带而过，结果导致学生无从下手：不会画、不会做。我认为，许多操作性的技能、技巧可以通过语言中介传递给学生，作为间接经验让学生直接、快速地掌握要领；有些操作技能是属于“默会层面”的知识点，让学生看一眼胜过于讲十句话，因此有了教师有法有章、简洁明了的演示，学生一看就会。
总而言之，新的美术课程标准具有更多的人文性质，体现在美术作品中所蕴涵的信仰和理想；体现在它与审美活动的紧密联系；体现在它对人的终身发展所起的作用。使学生在广泛的文化情境中认识美术，拓宽艺术视野，加深艺术理解。
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湘教版小学美术六年级上册《唱大戏》教案
第十课 唱大戏 教案。一 教学目标 1.认识 了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点，感受戏剧的表现魅力。2.初步掌握绘制脸谱的基本方法和步骤，激发学生的创作热情，培养他们热爱中国传统文化的思想感情。二 教学内容 1.有关戏剧的基本知识，我国戏剧的种类及造型特点。2.脸谱的绘制方法和步骤，需要注意的...
湘美版 六年级美术上册教案唱大戏
唱大戏。一 谈话导入课题。教师 戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化艺术的瑰宝。它有着自己独特的艺术形式和特点。上一节课我们学习了画戏剧脸谱，这一节课我们继续来学习画戏剧人物。出示课题。二 学习新知。1 提出问题。说说自己知道的戏剧，有什么特点？和现代人比较有什么区别？2 学生交流。3 欣赏短片。...
六年级美术上册唱大戏教案湘美版
湘美版六年级美术上册教案唱大戏。课目。第10课唱大戏 活动一 6年级上册活动一。运用戏剧 及 教学程序教学活动。一 导入1 欣赏京剧唱腔片断，包龙图打坐在开封府 1 提问 你们知道这是什么艺术？2 展示 包拯。提问 为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色？3 教师总结 京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人...