一、复习巩固，课堂引入。
师：同学们，我们在在这一周的学习中，重点学习的是那一章节的内容呢？
生1：我们学习的是分数除法师：那你都学习到了哪些知识呢？
生2：我学习到了除以一个不为零的数等于乘这个数的倒数生3：我学习到了乘积为一的两个数互为倒数。
生4：我还学习到了怎样用分数除法解决简单的实际问题师：我们来看大屏幕，乘积为1的两个数，互为倒数，第二点，除以一个不为零的数等于乘这个数的倒数。
今天啊，老师要和大家分享一个小故事，从前有一个国王，他总是喜欢出一些刁难人的数学问题，这一天，他对他的大臣们说，皇宫里有个水池，谁要是能告诉我，水池是由多少桶水组成的，我就赏他**万两，你们要是都说不出来，我就赏你们没人50大板，大臣们面面相觑，同学们，如果你是大臣，有哪些解决的方法呢？同桌之间互相讨论一下。（学生开始讨论）
师：请同学们说说你们讨论的结果。
生5：我想设水池是未知数x，但是，下面的思路还没有想出来。
师：这位同学想通过设未知数的方式解决这个问题，他有了。
第1页。简单的思路，但是还没有完整的过程，哪位同学在来说一说。生6：老师，我想先测量水池里究竟有多少水，再测测一桶水是多少，然后用总的水量除以一桶水的量。
师：这个方法不错，可是，这样的测量太慢了，等我们测完，每个人的屁股都已经开花了，在各位大臣都很挠头的时候啊，来了一个臣子的儿子，他说，你们大人的思维就是很复杂，国王虽然没有说水池有多大，但是他也没有说桶有多大啊，既然求水池里有多少水，我们就把水池看作、、、生（齐）：单位一。
师：如果桶和水池一样大，就需要、、、生（齐）：一桶水。
师：如果桶是水池的一半大，就需要、、、生（齐）:两桶水。
师：如果桶是水池的三分之一大，就需要、、、
生（齐）:三桶水。
师：这个问题中，男孩利用的是一个数的几分之几是多少的方式来解答的，我们在学习分数乘法的时候，也用到过这个知识，今天我们继续来学习，但是是围绕着分数除法进行的。我们来看看下面这个问题，看一看，谁是数学小能手。
请同学们仔细看大屏幕上的图，并以小组为单位，说一说你都读到了哪些信息？
第1页。
北京版数学六年级上册《分数除法》教学反思 实用
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者 引导者和合作者。在教学中只有确立了学生的主体地位，优化学习过程，才能促使学生的自主学习过程。分数除法简单应用题教学是整个小学阶段应用题教学的重 难点之一，为了激发学生主动积极地参与学习的全过程，力戒传统教学中烦琐的分析和教条的死记，引导学生正确理解分数除...
北京版六年级上册《分数除法》教学反思
数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，使学生感到数学就在自已的身边，在生活中学数学。使学生认识学习数学的重要性，提高学习数学的兴趣。分数与除法，对于小学生来说，是一个比较抽象的内容。而在小学阶段数学知识之所以能被学生理解和掌握，绝不仅仅是知识演绎的结果，而是具体的模型 图形 情景等知识相互...
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短短的40分钟的课上完了，但是其中暴露出来的问题却是很多，这从侧面也显现了作为一名新教师的我还是不成熟，仍然有许多地方需要改进。首先，从整体上来说，这堂课还不够完整。一堂课应该由问题引入新课探索巩固练习课堂小结布置作业所构成。但是我的这堂课在小结后就匆匆结束了，并且小结进行的也是相当的仓促。显然，在...