小学美术教案六年级上册：10 唱大戏。
分析]唱大戏。
一、教材唱大戏分析
本唱大戏是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的，通过唱大戏画花脸、画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受唱大戏戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史化唱大戏的情感。教师在教学唱大戏活动中，要通过欣赏、认识，引导学生认识、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想像力，培养表现不同事物的造型能力。
本唱大戏教学通过画戏剧脸谱(人称花脸)和画戏剧人物动态两个活动，使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。本在题材内容上主要体现了我国传统京剧人物的脸谱、。’动态形象，教师在教学中一是要尽可能给学生提供一些其他剧种的资料，二是要鼓励学生采用多种装饰手法和不同方式表现，使其表现形式多样化，更能吸引人，更有个性特点。
本唱大戏教材展现了多个传统脸谱和戏剧人物形象，还有同学们用不同的方法表现的不同的脸谱、人物形象，有线条刻画的，有色彩涂画的，有水墨表现的，各具特色。戏剧人物的动态则与唱戏的戏台、道具等结合在一起，使学生能从中感受到戏的味道。因此，教学中教师要从多方面引导学生认识各种戏剧人物角色(生、旦、净、末、丑)，以及角色在戏剧中的作用，还要让他们了解不同地方不同的剧种，它们共有的和不同的特点(如唱腔、服饰等)，特别是了解当地的戏剧种类，它的特色、唱腔、动作、服装、道具等，拓宽他们的视野，开阔眼界，使其对戏剧的认识更深一层，有利于教学活动的实施和开展。
在绘画表现的过程中，脸谱的形象要注意用色对比强烈，色彩要有变化，体现脸谱夸张造型，刻画人物个性的特点；戏剧人物的形象要注意抓住人物的眼神、亮相、动作、服装道具的特点进行表现。 二、教学目标
认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。
初步掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。 唱大戏。
激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。 三、教学思路
本唱大戏教学题材是以戏剧人物为表现对象，涉及的范围较广泛，全国各地的剧种相当多，都可作为学生表现描绘的对象。教学中教师可重点介绍几种不同的剧种和相关的剧目，如：京剧、川剧(特别是川剧中的变脸)、越剧、黄梅戏等，通过多**、剧照**、录像、绘画作品等形式让学生欣赏、了解戏剧的服饰、道具、戏剧脸谱的特点和作用。
如：不同人物的身份有不同的服饰，不同人物的性格特征有不同脸谱的色彩，通过这些替代戏剧中用语言难以解决的问题，使戏剧中的人物性格、特征鲜明、生动且传神。充分调动学生学习的积极性，激发表现的热情，让他们的表现能力在愉悦的学习中更好地得到发展。
在本教学中，教学活动的展开要通过多个环节实现，有效地实施，让学生的学习热情、表现欲望得到完全的发挥。在活动一，脸谱的教学活动中，可以先从一个有代表性的人物脸谱入手，从脸形到脸上的花纹形状，到色彩的搭配，应该怎样表现处理，可以通过教师的示范，并介绍相关的脸谱知识(如： “整脸”，“三片瓦”等)，使学生加深理解，便于表现。
演示中，教师要强调必须先画整体(脸的形状)，再画局部的花纹。要鼓励学生根据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色彩，画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象。活动二的教学中，要通过观赏戏剧人物的各种动态表演(如：
走步的身形、亮相、骑马持鞭等动作)及各种服饰道具(凤冠、胡须、枪等)的使用，认识戏剧表现的感染力，了解人物角色，使自己表现的人物形象活泼有趣，有戏剧的特点。同时，教学中可以通过让学生表演、唱戏等形式，营造氛围，让他们亲身感受体验，逐渐理解戏剧表演的特点和魅力。教师在教学中还可以介绍一些我国戏剧界有名的戏剧大师，或者让学生说说他知道有哪些大师，使他们更进一步了解戏剧的历史，激发表现的热情。
作业要求：通过回忆或记忆想像，画几个与众不同的戏剧脸谱形象和几个动态不一样的戏剧人物形象。
教学评价：通过教学活动实施，让学生说说对我国的戏剧了解多少，知道的有几个，是什么地方的？自己喜欢哪个剧种，为什么？
我们家乡有些什么样的剧种，它都有什么特点。谈谈自己的想法，我会怎样画脸谱或戏剧人物，我喜欢画哪方面的戏剧人物？谈个人画戏剧人物的体会和感觉． 四、教学选择
本教学活动的开展要具有知识性、趣味性，各个教学环节的设置要考虑到知识、趣味与技能表现的有机结合。教师可以根据学校的条特点和学生的情况实施教学。教学任务可以在如下方式中完成：
欣赏了解——体验感受——讨论评议——创作表现——自我评价；也可是欣赏——尝试——交流——表现——欣赏——评议。各地各学校的条以及学生情况不一样，教学方式也要随机而变，灵活运用。教学中作业的形式可以采取接力的方式，以小组为单位，每人画一个部分。
如：画脸形——画五官——画花脸——涂颜色。这样活跃堂气氛，增强学习热情。
作业的纸张可以选择不同颜色、不同质地的纸作画，使学生学习兴趣更浓，作业效果不一样，作业形式会更加丰富一些。 五、教学建议
1．教学前教师可布置学生去查阅与戏剧相关的字资料，寻找戏剧的剧照**资料(包括表现戏剧的绘画作品)，**与戏剧有关的电视(**台的戏曲频道)、影碟、录像等，了解戏剧的表现形式。
2．教学前教师要为解决教学中造型变化、表现的问题，准备较多与戏剧相关的资料提供给学生(有关演员的，有关剧种的，有关道具、服装的等等)，使学生认识和了解更多有关戏剧方面的知识，提高学习的兴趣。
3．在作业表现手法上，除了绘画之外还可以让学生尝试剪贴、剪刻、纸版等多种方法。
4．地方剧种的介绍可以是以本省、本地为主，其他地方的剧种简单介绍，让学生了解即可。
教案]蔡青、潘伟老师的教案
目 第10唱大戏(活动一)
6年级上册
活动一 执教
蔡青 教学程序
教学活动 **运用
一、导入 1．欣赏京剧唱腔片断，**《包龙图打坐在开封府》。
1)提问：你们知道这是什么艺术？
2)展示**：包拯
提问：为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色？
3)教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。
戏剧**及**
二、赏析 板书题欣赏、感受，创设情境。
脸谱欣赏介绍 1．ai展示：京剧——舞台化妆——脸谱
思考：脸谱美不美？美在何处？
色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。
ai 画具材料及范画
三、新授 1．了解脸谱绘制方法
提问： (1)如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出？那怎么画呢？
2．介绍脸谱画法： (师示范)
先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。
分块勾画出花脸各部位的图形。
涂色。 学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
示范作品 学生作业
四、尝试 学生尝试体验。本环节要求学生自主随意地进入体验活动，将经历赏析、观摩所获得的认识从图形中反映出。具体做法为：
用线条画一脸谱形象。
学生相互交流评议。
教师根据反馈有针对性地进行小结。
五、学生作业、教师辅导
1．作业要求：运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。
2．教师巡视指导。
六、评估总结
1．学生自评、互评。
2．教师小结本节学习情况，布置第二时任务。
学生作业 目
第10唱大戏(活动二)
年级 6年级上册
执教 潘伟
教学程序 教学活动
**运用 一、谈话导入题
教师：戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国化艺术的瑰宝。它有着自己独特的艺术形式和特点。上一节我们学习了画戏剧脸谱，这一节我们继续学习画戏剧人物。
出示题 二、学习新知
1．提出问题。
说说自己知道的戏剧，有什么特点？和现代人比较有什么区别？
2．学生交流。
3．欣赏短片。注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。看从短片中你能学到一些什么。
4．学生总结。
师：好，看完了短片，大家一定又有新的收获。谁总结戏剧人物装扮、服饰的特点？
学生回答。教师小结。
板书： 化妆的特点：强调人物特征，夸张，程式化。
服饰的特点：宽松，修长，色彩艳丽。
**戏剧，模仿表演。
师：自由模仿唱腔、动作，体会戏剧中人物的亮相、身段、眼神。
6．学习画法。
教师演示并讲解绘画步骤。
1)构思：确定画什么类型的戏剧人物。
2)画形：抓住戏剧人物的特征、神态、比例，线条流畅。
3)涂色：根据戏剧人物的性格特征，力求色彩鲜明生动。
4)整体调整：可加入主观想像，适当修改添画完成。
板书：1．构思2．画形3．涂色4．调整)
7．作品赏析。
你觉得这几幅戏剧人物绘画作品感觉怎么样？
学生讨论。教师小结。
出示问题 **短片
出示剧照 出示板伟
**戏剧 边讲边出示步骤板书及分步出示演示步骤图
出示作品 三、学生作业
作业要求：
1．根据记忆画1—2个较熟悉的不同动态的戏剧人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服装道具的特点，表现出戏剧的韵味。
2．分组开展比赛，评选“最佳作品组”。
学生作业，教师巡视指导。
出示作业要求
出示戏剧人物**
**戏剧**
四、作业展评
分组展) 1．说说自己的作品。
2．评评别人的作品。
学生作业 五、总结拓展
1．教师小结。宣布“最佳作品组”。
2．介绍各地传统戏剧的种类。
六、布置作业
后将教材上的填空题和问答题完成，下。
**戏剧**
资料]**资料
教案]长沙市马坡岭小学王亮老师《戏剧脸谱》说稿
一、教材分析
戏剧脸谱》这一，选自湘版美术教材第十一册。本是脸谱的欣赏与认识、制作融为一体的综合，主要是对中国的传统艺术的初步认识和模仿学习。也是对以前学过的人物肖像画、色彩、对称图案等知识的综合运用。
本共两个时，第一时进行脸谱的欣赏和脸谱基本知识的学习，第二时制作完成一张戏剧脸谱的制作。
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