第5课风景写生。
学习领域】造型表现。
课时安排】3课时。
教学目标】1.了解风景写生的题材，学会如何制作取景框，并能灵活的运用所学到的知识进行风景写生。
2.能够运用取景框对风景进行取舍，学会如何运用线面进行风景写生，抓住重点，分清层次，能够独立的画一幅简单的风景画。
3.通过写生训练，培养学生敏锐的观察力和捕捉物象的能力，鼓励学生关注社会，关注生活。【教学重点】制作取景框，学习线面写生地方法。
教学难点】运用取景框，选取一处风景进行线描写生。
教学准备】教师：多**课件、风景**若干、自制取景框若干。学生：教材、铅笔、绘图纸、黑色卡纸、剪刀、风景**。
教学过程】第一课时。
一、引导阶段。
教师：**歌曲**《乌苏里船歌》，让学生感受乌苏里江的美景。
学生：听**，欣赏美景。
教师：很多人也和同学们一样很喜欢家乡美丽的景色，老师这就有几张赵喜云老师的风景写生作品，同学们想不想看看？
教师展示赵喜云老师的线描风景作品四幅，带领学生欣赏线描风景绘画作品）
教师：这些风景画有一个共同的特点，你们看出来了吗？
学生：是用线的方法画出来的。
教师：这些作品都运用了哪些线呢？
学生：有直线、曲线、弧线、折线……
教师：这些简单而富于变化的线条将美丽的风景留在我们的记忆中，这节课我们也用线描的方法画一画美丽的景色吧！
教师出示课题——《风景写生》）
二、发展阶段。
1．教师：下面请同学们阅读教材，完成自学提示。（教师用课件出示自学提示）
出示自学提示，学生阅读教材，回答自学提示的问题。
教师小结：通过学生的回答，讲解在绘画时要灵活地运用线条，注意线条的轻重、疏密的排列，同时要注意物象的前后遮挡关系，面对远处的景物要用较虚的线条，近处的景物线条则要实一些。
2．小组合作：制作取景框。
教师出示一张庞大的建筑群的**，提出问题：当遇到这样多而繁杂的景物时，我们应如何绘画呢？
学生：可以只画出其中的一部分。
教师： 面对很庞大很复杂的景物，我们绘画时，对景物应进行取舍。今天老师带来了一件法宝，有了这件法宝，我们就可以很容易地选取我们需要的景物了。
（教师出示取景框，并将若干取景框分发到各小组）
教师：下面请各小组成员研究一下取景框的制作方法，并进行制作，比一比，哪个小组最快？
教师补充：如果在野外写生，没有取景框，我们可以拇指和食指交叉成一个四边形，做一个临时取景框。
3．师生共同研究取景框的使用方法。
教师小结：首先用取景框选取出最喜欢的一处风景，将最喜欢的建筑或者风景中的主要物体放在画面接近中间的位置，注意水平构图或者垂直构图时，景物的排列以及前后的遮挡关系。
第二课时。实践体验：
室内教学活动结束，教师带领学生走出教室，到校园内事先选择好的某个位置，展示“回”字形的取景框，学生同时拿出自制取景框。
介绍取景框使用方法，同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。
用取景框在校园的同一位置对不同范围进行取景，教师展示不同取景内容的不同写生范作，讲解合理取景和构图对表现校园景色的重要性。
教师辅导、巡视指导。
安排写生自选区域和位置进行写生练习。
学生写生过程中，教师巡视指导，发现问题及时讨论、纠正。
第三课时。一、复习回顾。
通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。
将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。
二、作业展示。
挑选学生尚未完成的作业进行展示。
请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。
教师进行讲评。
针对学生作业**现的问题，进行点评，提出改进意见。对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法进行纠正。
三、学生作业。
学生继续完成作业，教师巡回指导。
四、作业评价。
在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。学生对作业进行自评与互评。
五、作业展评。
展示学生的作业，同学之间进行相互评价。
六、拓展总结。
总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。
展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。
课后反思】
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