另外，从我们教研员阅卷后从卷面反映的情况看，考试环节以及试卷中没有任何不应该出现的问题。
在此，我们对各中心校、县直校配合我们组织这次考试表示衷心的感谢。
另外，大家都知道，县教育局提出今年是规范化建设年，我们其实就是应该认真、规范地做好每项工作。
说明三学生成绩的计算。
这次调研测评县教科研中心不公开进行排队，不对外公布各单位成绩及名次。所以，本次考试下面所进行的成绩计算都是以实际考试人数计算的。顺便说明，比如无学籍的学生，即使去掉后再计算，对最后的结果也是影响不大。
本次考试语文、数学卷面满分为100分，优秀率以85分以上进行计算；英语卷面满分为70分，另30分为口语考查，由代课教师随堂进行考查。英语的优秀率是以卷面70分的90%的得分率计算，实际63分以上为优秀，42分以上为及格。
另外，下面的数据虽然进行了排队，但不公开单位。排队的目的：第一，为了分析时说明一些情况，第二，各位校长也可以通过对比全县的情况和自己学校的情况，进一步了解自己学校在全县小学中的位置，这样才能更好地做好学校今后的教学工作。
分科分析：一）语文。
表一：全县14个单位（中心校、县直校）成绩。
1.县均分79.31分，14个单位中均分最高85.15分，最低75.38分。
2.县及格率95.55%，14个单位中最高100%，最低91.17%。
3.县优秀率32.03%，14个单位中最高57.14%，最低14.18%。
从以上三个数据看：
从县均分看，成绩多的比县均分多5分多，最少的比县均分只少3分多，最多和最少相差不超10分，成绩总体接近；乡镇学校和县直校之间语文教学水平仍有差距，但差距在进一步缩小（考虑到办学条件、办学规模、教师素质、学生素质、家长素质等因素，有些差距是正常的）。说明全县语文教学开展良好，整体水平正在稳步提高。
不足：优秀率偏低，而且我们是以85分来算优秀的。
表二：103所小学成绩分布（包括5所县直校）（全县106所小学，王答的北尹，徐沟的北内道、杜村小学没有六年级学生）
1.全县103所小学中，校均分85分以上的4所，均分80分以上的共32所，均分75分的共74所，均分70分以上的共97所，103所均分均在65以上。
最高均分87.39分，最低均分66.8分。最高分和最低分还是有20多分的差距。
2.全县37所学校及格率为100%。全县及格率最低为66.67%，该学校共9名考生，其中3人不及格。
3.全县9所学校优秀率为100%，有8所学校优秀率为0%。
全县及格率和优秀率低的学校，很多是一些规模较小的学校。
总的来说，全县103所学校，学校和学校之间教学存在一定的差距。
试卷方面：1.主要优点：
a.学生书写较好。
b.口语交际部分成绩较好。
c.基础知识落实比较扎实，包括知识、诗句原句填写等都得分率较高。
d.阅读题准确率高，学生掌握良好。
e.作文是《我拥有，我快乐》，因为习作束缚少，有太多可选题材，所以学生能我手写我心，涌现出不少美文佳作。
2.存在问题和建议：
a.部分学生书写仍需加强。
建议：书写要利用减负的契机，鼓励学生认真写字；可以开展写字竞赛等活动，以赛促练。特别强调，要从低年级抓起，但中高年级也要延续。
b.一些灵活运用的题目失分较多，其实有些题目只是往年的题目上适当进行了修改，学生就出错了。学生审题能力差，不会抓关键字，导致失分。
建议：扎扎实实开展综合性学习，让学生亲自参与实践，不光会说、还要会做，大家相互交流，互相学习，共同进步。同时也要注意落实，及时巩固。
c.写作中部分学生不会围绕一个中心展开叙述，内容空洞，缺乏真情实感，语句不够通畅，书写不够工整、规范等。个别学生缺乏审题能力，写成了读后感，还有个别同学照抄阅读材料，甚至有人写了三两行，并且不知所云。
建议：习作指导课不仅要激发学生的习作兴趣，还要循序渐进教给学生作文基本功。①从片断训练抓起，增加量的训练；②选择恰当的素材，教学生过好选材关；③学会布局谋篇，以课文为范例；④文从字顺。
其次，上好习作讲评课。通过及时讲评，设立有效的激励机制，激发学生评改自己作文的积极性；通过不同等级的作文范例讲评，教学生习得修改作文的方法，促进学生习作能力、习作水平在原有基础上发展。
(二）数学。
表一：全县14个单位（中心校、县直校）成绩。
1.县均分82.04分，14个单位中均分最高92.97分，最低72.19分。
2.县及格率86.98%，14个单位中最高96.97%，最低75.37%。
3.县优秀率59.87%，14个单位中最高89.39%，最低41.04%。
从以上三个数据看：
从全县的均分、优秀率、及格率来看，全县数学教学还是有成绩的，但问题是全县14家大单位均分已经出现20分以上的差距，说明全县数学教学很不均衡。根据教研员的分析，我们认为，造成这种情况的主要原因是很多教师对课标的理解不到位，对教材把握不准确，对知识落实不好。
不足：及格率最低的中心校只有75%，每4个学生中有1人不及格，及格率太低。
表二：103所小学成绩分布（包括5所县直校）
1.全县103所小学中，校均分95分以上的4所，均分90分以上的共15所，均分85分以上的共39所，均分80分以上的共63所，均分75分以上的共81所，均分70分以上的共91所，均分65以上的共99所，均分60分以上的共100所，均分60以下的3所。
全县最高均分97.11分，这是一所27名考生的学校。全县最低均分50.6分，这是一所20名考生的学校。这两所学校规模较相似，但成绩差距太大，均分差达到46分之多。
2.及格率为100%的学校有22所，全县及格率最低的为40%，就是刚才20名考生的学校，20人中8人及格，12人不及格。及格率不到60%的学校全县有3所。
3.全县优秀率100%的学校共5所，全县优秀率最低的为12.5%。
从以上的均分以及及格率、优秀率来分析，部分学校、部分老师教学存在很大问题。
试卷方面。1.主要优点：
a.书写有很大的进步。
b.多数学生基础知识掌握较扎实。计算、填空、选择题中的许多基础性的题学生得分率比较高。
c.有关二维目标过程与方法的考查，达到了预期效果。
2.存在问题及建议：
a.基础知识落实不到每一位学生。
比如有一道题的三个填空，分别填比、比值、比值的意义。结果学生的错误五花八门。老师平时只是注意组织学生进行大量机械的求比值的计算。学生属于概念不清。
b.运算能力需进一步培养。
c.部分教师对学生的学习过程关注不够。
d.灵活解决问题的能力需要继续加强。
建议：a.要进一步加强课标、教材的学习和研究力度，要抓住数学的本质特征进行教学。
b.注重对学生能力的培养，强化思维过程，提高思维能力，培养学生的综合能力。
c.进一步加强学生的动手操作能力。
d.利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。
e.加强学习习惯和策略的培养。
f.加强对学困生进行双基训练，落实必须到位。
三）英语。表一：全县14个单位（中心校、县直校）成绩。
英语考试说明：英语笔试满分70分。另外的30分为对学生的口语考查，由代课教师随堂考查。
笔试70分中，得分率达到90%（即63分）以上的为优秀，得分率达到80%（即56分）以上的为良好，得分率达到60%（即42分）以上的为及格。下面我们为了好理解，转换成百分制来分析。
1.县均分75.7分，14个单位中均分最高为82.39分，最低为67.77分。相差近15分。
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