2012-2024年度第一学期小学英语期中测试六年级质量分析。
岔河中心小学施红芳。
我校六年级年级定员 149人，参考 149人。平均 89.15 分，其中优秀率 81.21%，及格率94.63% 。
本次试卷题量适中，题型比较灵活，覆盖面广，难易程度适当，重点突出，从听力、笔试等方面，考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。下面就考试试卷分析如下：
一、试题分析
试题结构稳定，试卷卷面设计、排版科学合理，题量、分值、难度、题型和标准等较合理。突出考查了学生的语用能力和交流能力，题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，注重学生对基础知识的考查；结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
选材贴近学生实际，贴近学生生活。
二、学生掌握运用知识情况分析
一）听力部分
这次测试的听力试题是听音选词，听音选**，听音选句子听音选答语。这些试题主要考虑到小学生的认识能力有限，采用的都是学生常见的单词和句子，从而降低难度，灵活真实地考查学生是否能听懂这些简单的问题，符合儿童心理特征。三年级学生对本学期教材的基础知识，口语表达掌握的较好，听力能力较强，对听力理解，判断，选择题出错较少。
但由于考试时学校铃声问题，学生没有时间先看听力题，而是拿到试卷时就开始听听力，学生还没有准备好，有点蒙，造成了最简单的听音选单词反而十分很严重全年级丢了170多分。听力第四题，听问题选答句，对于三年级学生来说有点难度，学生相对失分较多，但很合理的考察了学生英语口语交际能力。我们的学生没能很快地反映出这个问题的答语，说明学生的口语交际掌握的不够扎实，平时上课教师练习地还是不够到位，今后在教学中我该吸取教训，加大相应口语交易口语对话的练习量。
二）笔试部分
笔试部分主要是对语言知识的运用能力、初步的书写能力进行了考察，试题提供了恰当的语境。大部分学生做得好，少数学生失分的原因是：学生对单词，课本句型掌握不牢固，对所学知识不能灵活应用。
还有一部分学生没有良好的学习习惯，以致于学生马虎将单词抄错或抄丢。比如说第一题在四线三格中抄写单词，就简单的抄写，就有35人因马虎不细心造成本题丢100分。再比如说，第三题单词分类这一题丢分的58人中就有近20人就因马虎不细心抄错单词而十分。
这是一个可怕的现象，这也使我深刻的认识到培养学生良好的学习习惯是多么的重要啊！当然，剩的近40人是大部分是因为知识掌握的不够扎实，教师抓得不够紧造成的。
其他题目比如说单词拼写题和选出正确答语题我认为学生答得还不错，学生掌握的挺好的。出现丢分的也只是全年级的那10多名极个别学生，他们几乎是每道题都得不了几分的。
三、教学方法以及改进措施的反思
1．在今后的教学活动中，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略和学习习惯的培养，拓宽学生的知识面。
2．加强听力训练。听力训练要有一定的计划性、针对性及阶段性，要贯穿小学教学的全过程。使学生在语音、语调上获得听感，还要教给学生一些听的技巧。
3．用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力，多多开展free- talk，加强口语对话训练，培养学生的英语口语交际能力。
4．重视语音教学，对语音进行专项教学、指导、训练。
5．端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
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