本次考试主要分为基础和能力两大类型 。每道题都是能力和知识能力的结合，共有三道大题，第一题和第三题每题5分，第二题10分，共计20分。
第一题找出在意义上不属于同类的词，本题满分五分，每小题一分。本题考查了学生对词汇的掌握。其中（2）、（3）小题易错，第2小题都是食物类单词，容易误选。
第3小题table, desk, 意思相近，容易理解错误导致失分。
第二题单选满分十分每小题一分。本题侧重学生对语法，固定短语，习惯用语及能力的检测。本题考查了介词的用法，some和any的用法，be动词的用法，人称代词的用法，比较级的用法及时态的用法。
第1小题in the book在这本书里。on the book 意为在书上，学生对介词的了解不够深，容易误选。第2小题some常用在肯定句中，而any则常用否定句和疑问句中，在表示建议，反问，请求的疑问句中或期望得到肯定回答时多用some。
前半部分平常强调的比较多。容易误导学生，以偏概全。第6小题考查的不规则过去式的用法及相近词的掌握，此题有一定难度。
told和talked两者学生更多的会选后者。在此学生不能确切的理解两个词。第7小题考查的人称代词的用法。
一般介词和动词后用宾格。主格做主语。此题要灵活掌握主宾的用法才能得分。
第三大题阅读理解，考查了学生阅读的能力及语言知识运用的能力。此题难易程度适中。
从本次检测分析来看，学生不但要掌握基础知识，还要能够灵活的运用一词多意的词、语法。综合运用语言的能力有待提高。语法的练习要加强拓展。
本次试题具有梯度性，由基础到能力，由能力到拓展，考查了学生的语言基础知识和基本技能。包括词、词组、日常用语，语法的正确运用。能较全面地检测出学生的能力。
个别超纲的词汇(如在选择题**现的tell的过去形式 told 。因此在出现过去时，学生很容易误选为 talked.)。
建议：1希望能够提高英语分值，最好以100分为满分卷子，分听力和笔试两大部分。能够从听说写多方面检测学生的能力。
2 在题型上，增加一些连线，认读，词图对应等趣味题型。这样可以更加全面考查学生英语能力。
个人教学中的做法：
如何提高小学英语教学质量是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点看法跟大家交流一下，如有不足之处望领导及各位老师批评指正。
1 激发学生学习英语的兴趣。
俗话说兴趣是最好的老师，随着信息化的社会我利用了多**，**，词卡等各种手段来激发学生的兴趣。激发了学生的兴趣相当于给学生提供了一把进入英语殿堂中的钥匙。
2为学生营造英语氛围。
每节课前我们都培养了小主持人，每次上课前我们的小主持人都会教一些日常用语，然后进行简单的交际。课中老师多用些简单的日常用语和学生进行交流，根据课文可以让学生对文中的角色进行扮演，模仿，从而为学生营造了快乐，轻松的英语氛围。
3继续小组合作学习。
每个班级的学生层次不一，首先培养负责的小组长，把学习水平高低不同的学生合理搭配在一起，使他们互相沟通，合作，共同进步，使每个学生得到提高。例如把一道题放在小组中，学生进行小组合作讨论进行商议，让学生承担不同的角色，分别排号12号为优等生，3.4号为待进生，运行时可以1帮3,2帮4共同合作，共同进步培养学生的合作精神，谈论之后汇报环节可以把机会让给少发言的，或待进生，以促进他们的进步。
过程中老师参与其中，对个小组的学习状况给予指示与帮助，汇报之后其他学生给与评价。教师作为一引导者，让学生成为学生的主人。是每个学生得到全面的发展。
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