口语交际《学会安慰》教学设计。
教学目标。1、恰当的语言表达对他人的安慰。
2、活动，懂得理应如何安慰他人，语言要朴实，语气要诚恳。
教学重难点。
懂得如何安慰他人。
教学过程。一、故事导入。
1、学讲述小丽考试失误，很不开心的事情。
2、今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。
3、板书：学会安慰。
二、创设情境，指导得法。
情境：小丽是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。这个次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的好成绩，她伤心得哭了。
1、试着从不同角度对解小惠实行安慰。
2、根据学生的发言，指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面实行安慰；试着换个角度，从自身方面设身处地实行安慰，安慰时注意得体、语气委婉。
3、小组合作，演一演这个情境。
4、上台表演，全班交流。（指明一学生扮演解小惠，另外其他几位学生扮演解小惠的同学，台下的学生充当导演，实行指导。）
5、妈妈安慰：试请学生上台表演。
6、自我安慰：听了这么多关心的话语，作为解小惠本人，她又应该如何来安慰自己呢？
三、选定情境，自由练说。
导入：老师有三位朋友，最近遇到了烦恼，很不开心。我们该如何协助他们消除烦恼呢？
出示情境，自由选择话题，小组合作，现场交流。
课件出示情境。
小组选定话题，合作自由交流。
四、创设生活情境，融会贯通灵活交际。
导入：同学你们有什么烦恼？
1、座位，找到自己的小伙实行交流。
2、开始（****）伴着悠扬的乐曲，同学们交流。
五、总结 让我们每个学生在今后的生活中都去安慰有需要的人。
板书设计：倾听。
学会安慰协助表达关爱。鼓励。
人教版四年级语文上册《感谢和安慰》语文园地六口语交际
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人教版小学四年级语文上册
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