32.渔夫的故事。
教学目标：1．认识8个生字，积累“笑逐颜开、荣华富贵、恩将仇报、下流无耻、无恶不作、披头散发”等词语，读准两个多音字“撒”“塞”。
2．初步感知民间故事的特点。
3．通过文本中语言、动作、外貌、心理等描写，体会渔夫与魔鬼不同的人物特点，明白拥有智慧的人才是真正强大的。
教学重难点：通过文本中语言、动作、外貌、心理等描写，体会渔夫与魔鬼不同的人物特点。
课时安排：1课时。
课前准备：多**课件阅读《农夫和蛇》《东郭先生和狼》《九色鹿》《狼和小羊》
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣。
同学们，今天，王老师将带领大家一起走进故事长廊，感受故事魅力。
首先，我们来做个小游戏，有兴趣吗？
老师说一句话或几个词，请你猜一猜这是什么故事。
芝麻开门。《阿里巴巴和四十大盗的故事》
主人，有什么事？请吩咐吧！《阿拉丁和神灯的故事》
黄铜胆瓶所罗门 《渔夫的故事》
二、揭示课题，了解特点。
今天我们就一起走进故事长廊的第一站——《渔夫的故事》。请同学们认真看老师写课题。
1．简介《一千零一夜》：这是古代阿拉伯著名的民间故事集，也叫《天方夜谭》。它是由264个小故事组成的，被大文豪高尔基誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。
2.简介故事特点；曲折的故事情节，鲜明的人物形象，丰富神奇的想象，通俗易懂的语言。
三、初步感知，了解大意。
1．了解故事的情节：谁能借助老师提供的关键词用一两句话说说这个故事的内容？（渔夫撒网捕鱼时，捞到了一个黄铜胆瓶，揭开锡封后放出了一个魔鬼，魔鬼恩将仇报要杀死渔夫，渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼。
）真了不起，把那么长的一个故事读成了一两句话，你有超强的概括能力。
2.体会人物的特点：故事中的渔夫和魔鬼都给你留下了怎样深刻的印象，请分别用一个恰当的词来说说。（学生板书）
魔鬼：无恶不作下流无耻恩将仇报忘恩负义凶恶狡猾。
恩将仇报的魔鬼让你想起了谁？
农夫和蛇》中的那条蛇、《东郭先生和狼》中的那条中山狼、《九色鹿》里的调达。
渔夫：机智勇敢冷静沉着。
四、深入文本，体会形象。
1.下面就请大家默读课文，找一找文中哪些地方可以表现出魔鬼的凶恶狡猾，用“——划出来。
老师看了一下，刚刚同学们读的时候，大部分同学都划了这几句。（屏幕出示）
2.反馈交流（预设）
一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！”
心惊胆战、一脸恐惧、卑躬屈膝、软骨头。
一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”原形毕露。
魔鬼听了渔夫的话，就说：“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。”
一脸讨好、一脸媚笑、嬉皮笑脸、厚着脸皮、一脸哀求。
你能想象一下魔鬼当时说话的神态与语气吗？谁来试试？
不过，有的读者认为，这个魔鬼虽然无恶不作，但是挺守信用的。要是渔夫早点捞起胆瓶，渔夫一生就有享不尽的荣华富贵，就可以得到全世界的宝库，就可以满足自己的三种愿望。渔夫真是太倒霉了，运气太差了！
对于这种想法，你们有什么看法？这又让你想起了谁的遭遇？
正像故事《狼和小羊》中的狼一样，为了吃掉可怜的小羊，故意找了那么多的借口。面对凶恶狡猾的魔鬼，渔夫有没有像小羊一样耐心地向魔鬼解释？其实，聪明的渔夫在经历了捞着胆瓶时的喜笑颜开，因好奇打开胆瓶放出魔鬼时的呆呆地不知如何应对，已经慢慢镇定冷静了下来。
他已经想好了计策，你们知道是什么计策吗？为了完美地实施这一计策，渔夫步步为营，巧妙地与魔鬼周旋。请看屏幕。
你决心要杀我吗？”
凭着神的名字起誓，我要问你一件事，你必须说实话。”
你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只。
手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？”
我没有亲眼看见，绝对不能相信。”
表面上一副可怜巴巴、束手待毙、认命的样子。
你觉得渔夫在说这些话的时候，语气会是怎样的？神态又会是怎样的？谁来试试？
个别读——小组读——男女生对读。
让我们一起夸夸渔夫。
这个渔夫不仅机智勇敢，而且做事果断，考虑周到。你能找出相关语句吗？
渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上……
师：孩子们，其实在勇敢与智慧的渔夫的心里，一直有一个坚定的信念。你们知道吗/
出示“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”
学生单读）师：是呀，同学们，在这一信念的坚守中，弱小的渔夫最终战胜了强大无比的魔鬼。
学生齐读）3．学到这儿，我么已经对魔鬼与渔夫这两个人物形象有了深刻的具体的认识，不再是刚开始时笼统、模糊、片面甚至是错误的的认识了。谁能说说，刚才我们是通过什么方法加深了对人物的认识？
实际上这些对话、外貌、动作、心理都是一种细节描写，有了这些描写，魔鬼的形象才在我们的眼前鲜活起来，才让我们走进他们的内心世界，才把魔鬼的本性和渔夫的智慧刻画得栩栩如生。
四、感受故事的神奇。
精彩的民间故事，不仅有曲折的故事情节，鲜明的人物形象，更是处处充满了神奇的魅力。谁能说说，故事的什么地方让你感觉最神奇？
隔了一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
这些神奇的描述，不由得让我们想起阿拉丁的神灯，阿里巴巴的“芝麻开门”。
五、课堂小结，拓展延升。
今天，我们一起走进故事长廊，感受了故事魅力。但我们知道，民间故事的魅力只有一代代地传承下去，才能在文学殿堂中熠熠生辉。老师建议同学们课后以渔夫的口吻向爸爸妈妈讲述《渔夫的故事》，也可以打开《一千零一夜》，看看聪明的渔夫最终有没有把黄铜胆瓶投向大海。
走进故事长廊，感受故事魅力，下节更精彩！
板书。32 渔夫的故事。
渔夫魔鬼。沉着冷静无恶不作下流无耻。
机智勇敢恩将仇报凶恶狡猾。
四年级下册语文《渔夫的故事》教案
农夫和蛇 中的那条蛇 东郭先生和狼 中的那条中山狼 九色鹿 里的调达。渔夫 机智勇敢冷静沉着。四 深入文本，体会形象。1.下面就请大家默读课文，找一找文中哪些地方可以表现出魔鬼的凶恶狡猾，用 划出来。老师看了一下，刚刚同学们读的时候，大部分同学都划了这几句。屏幕出示 2.反馈交流 预设 一会儿，他听...
四年级下册语文《渔夫的故事》教案
四年级下册语文 渔夫的故事 教案三篇。篇一。一 教材剖析与设计思路。这 间故事学生是非常相熟的，许多学生都曾读过，但停留在对故事情节的了解和对人物的简单剖析的条理上。这篇文章怎样上出新意，怎样上出深度？我思考了很久，决定把浏览的主动权交给学生。先请学生介绍作者，说说他们以前读这则故事留下的印象，然后...
人教版四年级语文下册《渔夫的故事》教案
在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？为什么这样做？渔夫用什么救了自己？2.默读思考 给一定读书时间，教师与生 3.四人小组讨论 要求 组长管理，从参与，教师参与。4.集体讨论，充分发表意见。渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说 我要问你一件事，你必须说实话。我...