《渔夫的故事》主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上来所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。
这个故事告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
这是一篇略读课文，让学生围绕导读的要求：在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？进行自主、合作、**的学习。
1.读好人物对话感悟形象特点。
本文一大特点就是人物对话非常生动，课文亦是以对话展开情节的，所以读好人物的对话，就把握好了渔夫和恶魔的形象特点。我让学生分角色朗读，揣摩人物的心理与语气，夸张地读出两人物的口吻。同学绘声绘色地朗读，生动展现出恶魔的狡猾、凶恶和渔夫的从容机智，这样形成了强烈的对比，同学们准确地把握住了故事人物的特点。
2.复述课文，提高概括能力。
在赏析课文之后，要求学生能够用自己的语言把这个故事复述下来，以加深对课文的理解，锻炼学生的口头表达能力。首先请学生把课文分为三段。然后概括每部分主要内容，第一部分都提到了渔夫无意中救了魔鬼，第二部分说的是魔鬼要杀渔夫，第三部分交代了战斗的结果，渔夫用智慧战胜了魔鬼。
最后把每段的主要内容串起来就行。又请学生总结了这种概括主要内容的方法：认真阅读课文后，了解每一部分主要讲了什么，然后把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容。
课文的脉络理清后，学生都能抓住要点进行概括，说的很到位。
不足：个别学生在分角色朗读时态度不认真，怪腔怪调，老师要正确引导。
四年级下册《渔夫的故事》教学反思
这是一个童话故事，故事内容很容易理解，简单而个性化的对话描述是描述的主要手段，特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，非常迷人，可以充分动员学生阅读热情的。但是故事很长，所以让学生学习这段文字，课堂上没有太多时间让学生阅读文本，所以在本文的学习中，我主要给学生几分钟的时间来阅读自己的文本。在本课设计中，...
人教版四年级语文下册《渔夫的故事》教学设计
1 重点 渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良 机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是 势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。2 难点 把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。一课时。一 故事导入，激发兴趣。师 同学们，大家读过 一千零一夜 这部书吗？这是一...
人教版四年级语文下册《渔夫的故事》教学设计
渔夫的故事 教学设计1 课时目标 1 了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言 心理描写抓人物形象塑造的方法。2 从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。教学程序 一 巩固预习。1 让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词 生书写 撒撬弥桅唆吻。指名一生...