一、普查目的、范围和要求。
本次四年级试卷命题能以课程标准为依据，紧扣新课程理念。试卷的整体难易程度较低，试卷为6面，部分题目灵活性较大，需要细心。题量较大，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
试题的编制即侧重于对数学在生活中的运用能力的考查，计算能力、几何图形的重要性同样不可忽视。
二、四年段成绩统计如下：
班级。1班。
2班。3班。
4班。5班。
6班。到考人数。
525353545353总分。
418444004331454844094480平均分。
80.4683.0181.7184.2283.1884.52及格率。
86.54%94.34%92.45%96.30%94.34%92.45%优秀率。
59.62%60.38%58.
49%61.11%56.60%71.
70%从统计结果来看，实际考查结果基本达到命题设想，对学生的学习情况有了较为全面的反映。此次普查结果表明：本校共6个班级，班级之间的平均分、及格率、优秀率差距不大，最高分与最低分相差巨大，优生率达到6成，及格率较高，考查情况比较理想。
三、错例分析。
第一大题：全神贯注，耐心计算。（共27分）
本题以计算的形式出现，计算分值大，体现了数学的计算基础性。有小数的加减、小数乘法、小数的简便计算、小数的混合计算、解方程等。此题主要考察学生的小数计算能力和解方程的能力。
从学生答题的情况来看，学生掌握得还算不错，仅有少部分的学生因简便计算能力较弱而失分。还有第一小题（8.4-4），学生没有注意数位，导致了大面积的失分。
第二大题：用心思考，细致填写。（共24分）
四年级有大量的填空题，本部分采用贴近学生实际生活的试题，着重测查学生的审题、分析、推理的能力。每空基本一分，分值不大，大部分学生都能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案。第2和3小题，错误率比较高，数位和单位转换方面还是薄弱。
还有第12小题，由于是灵活性大的图形题，基本是错了一半以上，看来在今后的教学中还要多挑战图形题，开发学生这方面能力。
第三大题：仔细推敲，慎重选择。（共10分）
这次的选择题一题一分，题目比较简单，失分率比较低。但第7题考查的较难，错误率较高。
第四大题：动手动脑，灵活操作。（共12分）
两小题，主要考察学生的观察能力（立体图形）、画图能力（直角三角形、平行四边形、梯形）。分值大，题目简单，若学生没有仔细观察再画图，失分会比较多。
第五大题：联系生活，解决问题（共27分）
能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力，将单。
一、枯燥的文字应用题改变为与学生生活实际紧密联系的生活问题，让学生应用所学的知识和生活经验解决实际问题，学以致用。这样不仅能更好地了解数学内部知识之间的联系，而且能沟通数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的价值。
第2小题，有4个大人，学生由于没有仔细观察图，和既往的经验，导致大题失分。
第3小题，等量关系的掌握不好，导致失分。
第5小题，条形统计图和折线统计图的观察分析画图，题目出的很有水平。
四、检测问题反思。
无论是计算、填空、选择题，都能较准确地进行解答，至于准确率，已达到了本学段的要求，今后还会在具体教学应用中不断完善。但对小数计算、画图、问题分析，一部分学生解答得不好，这部分知识是教材的难点，学生空间观念和分析问题能力的建立要有一个过程，因此要多看、多练才能提高。卷面方面大多数学生书写整洁、格式正确、规范。
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