人教版四年级数学下册期末考试质量分析。
一、学生考试总体情况分析
我校四年级共有学生15 人，考试按11人计算，不及格7人，壁纸、比值0.636，及格人数1 人，比值0.091 、，良好2人，比值0.
182，优秀人数 1 人，比值0.091，总分552分，平均为50.18 分，积分0.
673。是我教学近30年来成绩最糟糕的一次，排在全乡倒数第一名。
二、试卷的命题特点
本张试卷能依据新课程标准的要求，重点考查学生对基础知识的掌握情况及运用知识解决生活问题的能力。注意培养学生的应用意识、创新意识、实践能力。试卷命题能做到立足课本、关注过程、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
做到了不偏、不难、不怪，考出了学生的真实水平。试题内容全面，共计五个大题：第一题，填空25 分；第二题，判断题6分；第三题，选择题12 分；第四题，计算26 分；第五题，操作6 分；第六题，解决问题25 分。
三、学生卷面分析。
(一)、填空主要考查了学生对本册基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。本卷共设12 道填空题，得分率约45%，第 题主要考查学生对概念的理解和掌握程度，第 7 题有的学生连乘法分配率都不会用字母写出来。第主要考查学生对小数的读写法，小数点的移动变化，取近似数等的掌握情况。
学生大多能写出正确的答案，其中第8 题一个两位小数保留三位小数是1.45，这个两位小数最大是多少，有的学生写成1.445，最小写成1.
454。第10 题把几道算式列成一个算式，学生写出22－21+43，对这类问题学生理解不够，需要加强引导。第题考查学生简便计算能力，学生也考得较差。
二）、判断题和选择题。 主要考查学生对概念等基础知识的理解掌握情况；判断题第 5题学生解答得很好，得分达80%。而第6 题80%的学生没有理解等边三角形的特征。
选择题学生考得比较好。
三）、计算此题主要考察学生对小数四则混合运算（包括简便计算）的掌握情况，从学生答题的情况来看，学生掌握得不算好，大部分的学生因失误算错。例如直接写得数25×4=168，或120。第2 题四则运算有的学生能根据算式的特点采用简便算法，但也有学生运用乘法分配率和结合律时写不完整，有的不能正确把过程写出来或者把数字抄错，没有养成细心的品质。
四）、操作。主要考查学生的实际动手操作能力。有少部分的学生还没掌握辨别方向的方法，观察点没有认清或角度量错，如写成东偏南 70 度，也有学生不会用线段比例尺来画出正南方向40米。
五）、解决问题这一大题共设计了 5 小题，第 4 题错误较多，主要是对三角形的内角和不理解，说明学生对基础知识掌握得较差。审题能力较差。第 4 题因题目的数字出错，给一些学生的审题造成干扰，第5 题学生大都能根据统计表的数据正确地绘制成折线统计图，主要错误是题目的数字格式出错，给一些学生的审题造成干扰；学生还不会根据数据分析问题。
四、本次考试对今后教学的启示。
1、学生用数学知识分析生活中的问题的能力还有待提高。
2、今后要重视基本概念和算理的教学。减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练，提高学生对于概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分。
3、教师在平时的教学中，一方面要注意教给学生方法，如：读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。
4、要做好后进生的补差工作，与学生多沟通，加强方法指导，从基础的知识抓起，根据学生差异，分类辅导，使每位学生在原有基础上都能得到进步。
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