四年级数学直接写得数小题质量分析

四年级数学21小题质量分析。

张东山。1、试题分析：

本次期末考试直接写得数题目共12小题，该12小题知识涉及全面，考察知识点广，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，考查了学生对教材中的计算基础知识掌握情况，基本技能的形成情况。其中×40考察了一个因数末尾有0，积的结果。220×40考察了两个因数末尾有0，积的结果。

除法中÷50被除数和除数都有0商的结果。最后一道59×0×7考察了关于0的乘法规律。

2、本次习作取得的成绩及原因：

本人改得试卷中大多数同学都能得到11分以上，正确率较高的题目是÷20类似的题目，说明学生在直接写得数方面基本技能掌握较好，还有大多数学生做全对。说明教师在直接写得数题目中多学生训练到位。

3、存在的问题：

但也有部分学生在这道题失分在5分左右，“直接写出得数”的正确率大约为90%，主要错在×35” 这两道题目上，看来有部分学生的口算技能还存在一定的问题；体现了少部分学生计算方法不当，计算不够熟练。

4、对教学工作的建议。

（1）教师要强化算理教学，促进计算理解。尽管计算体现为外在的数学技能活动，但支撑这项数学活动的却是内在的算理。因为只有想得清楚、明了，才能做得正确、迅速。

这就要求在计算教学中，不能片面讲解、灌输计算的操作法则，而应强调算理教学。

2）教师要强化技能训练，提高计算能力。数学技能的形成，没有一定量的训练是难以达成的。对于口算教学，新课程并没有弱化学生的口算要求，不得用笔算代替口算，要将口算训练落实于每一节常态课中，通过形式多样活动，抓好视算、心算、口算训练。