掌握旋律的进行（二）下行、连线、延音线的**知识，记住6/8拍的节拍特点。
1、**导入，创设情境。
1师：同学们，老师想问问你们有没有去听过**会？（大部分学生没有听过）今天老师就带着大家一起走进**厅去欣赏一场精彩的**会，听**的时候要安静聆听，不能发出声音打扰到**哦。
欣赏完后告诉老师它给你的感受，你想到了什么情景？
2****—来自于由霍洛维茨演奏的钢琴曲《梦幻曲》
3看完**请学生发言(**很安静，悲伤又甜美。
4教师小结：这么动听、静谧甜美的旋律到底是谁写的呢？
2、欣赏教学大提琴《梦幻曲》
1 简介作品及作曲家。
师：他就是德国的著名作曲家舒曼所写的钢琴套曲《童年情景》中的一首叫做《梦幻曲》的钢琴作品。此曲除了作为钢琴曲外还被改编成各种器乐独奏曲，合奏曲及无伴奏合唱曲等。
刚才我们欣赏的就是钢琴演奏的《梦幻曲》，这时候有位乐手听到这么动听的旋律他也忍不住来演奏一番，我们再次竖起耳朵仔细聆听，这又是什么乐器在演奏着《梦幻曲》？
2聆听大提琴演奏的《梦幻曲》主题部分旋律。
设问：这是什么乐器在演奏？它的音色有什么特点？（大提琴，音色浑厚，低沉）
3简介大提琴。
师：大提琴是管弦乐队总不可缺少的乐器，它的音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情优美的旋律，表达深沉而复杂的感情。
4对比大提琴与小提琴的音色及演奏姿势。
师：刚才有同学说是小提琴，小提琴的音色又是怎样的呢？我们来对比下（**小提琴演奏《爱的致意》片段）
5跟琴有表情哼唱主题旋律，用wu 演唱。
师：刚才我们听到大提琴演奏的这一片段正是《梦幻曲》的主题旋律，现在让我们跟着钢琴用wu 来有感情的哼唱一遍，享受这美妙的旋律。
第一遍跟琴唱，第二遍徒手拉大提琴哼唱）
6完整聆听《梦幻曲》
设问：主题旋律出现了几次？每次出现用wu哼唱。
7欣赏**大提琴演奏的《梦幻曲》
每次出现跟**徒手拉起大提琴）
师：有一位日本的小朋友听着这个静谧动听的《梦幻曲》听着听着她就睡着了，这时候她做了一个神奇又愉快的梦，大家想不想知道他梦见什么有趣的事？现在我们一起乘坐着梦之船去跟她一起分享这个神奇又愉快的梦。
3、歌唱教学《愉快的梦》
1完整聆听范唱注意歌词所写的内容。
师：闭上眼睛听一听她梦到什么有趣的事情？
2出示歌词，有感情地念一遍。
x x x x |x. x.|
摇啊摇啊摇啊。
3填词跟范唱唱一遍，关注**的节拍有什么特点？引出6/8拍子。
师：现在让我们一起跟着**一起填词唱一唱，唱的时候你注意下它的节拍有什么特点？
唱完）师：这首歌曲给我们一种摇晃的感觉，像不像我们在三年级上册时候学过的一首歌？《摇啊摇》
摇啊摇摇啊摇我的梦之船。
这两首歌曲的节拍是一样的，6/8拍，像摇篮曲一样有种摇晃的感觉（教师引导学生左右摇晃充分感受节拍的特点）
4跟钢琴演唱教师范唱学生跟唱。
5再次聆听歌曲分析歌曲可以分为几部分？2（教师根据旋律走向律动）
教师小结第一部分**神秘深沉，第二部分**明亮欣喜）
6出示课件，分析旋律的进行（二）下行。
师：我们把这两句的曲谱唱一唱，你觉得他的旋律进行有什么特点？
旋律在下行，此时教师复议第一单元交过的旋律的上行）
这就是我们今天要学习的旋律的进行（二）下行。
我们找找**中还有哪些地方也出现旋律的下行？
师：正是**旋律的走向变化，赋予了歌曲不一样的**色彩，让它一下子深沉神秘，一下子又明亮欣喜。
7跟伴奏一起把全曲的曲谱唱一遍，旋律下行时用手作律动。
师：这一遍大家唱的很准确，但是老师有个小问题，这么长的一段旋律怎样才能唱的自由连贯？我们看看书本上有什么特点？
8介绍换气记号。
9介绍连线，延音线。
师：我们看看这又有什么特点？这是什么**表情符号？
教师范唱带连线和不带连线的旋律，让学生知道连线延音线的作用）
10找一找歌曲中的**表情符号，并唱一唱。
11跟着伴奏加上手的律动跟**一起完整演唱一遍。
12根据时间选几位学生用三角铁，手摇铃为**伴奏，其他人合着分组**演唱，一组个乐句。
课堂结语：不知不觉小朋友睡醒了，我们也要和梦之船告别了，希望课后同学们可以跟你们的小伙伴说说你自己的做的愉快的梦，懂得与他人分享**梦境的快乐。
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