一、教学设计理念。
整节课的程序是：聆听——模仿表现——有目的有感情的表现。**作品《愉快的梦》，让学生在课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们感受美，表现美。
二、教学材料分析。
歌曲《愉快的梦》这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使**显得深沉而带有神秘的意味。
第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的。色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
三、学情分析。
四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的**基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了**的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的**知识，加深对**的了解。。本学期可通过多种方式培养学生的**创新能力。
四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，更喜欢流行歌曲，我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。
四、教学目标。
1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。
2、在**实践活动中掌握“连线”、“下行”的**知识，并用于创作活动。
五、教学重难点。
1、通过学习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。
2、进一步掌握八六拍的含义，能在歌声中体现。
六、教学准备。
1、多**；2、黑板板书；3、录音机、电子琴等。
七、教学过程。
一）唱歌教学。
1、开门见山导入：晚上你做梦吗？你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——聆听范唱。
2、再听一次：要听清他做一个什么梦？在梦中看见了什么？(教师参与认真听，并打拍子。)
3、师生谈话议论歌曲内容。
4、你们是否注意到我刚才听的时候在做什么？——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。
而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)
5、请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。
6、按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。
7、第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)?
8、大家跟着我一起唱第三乐句。
9、请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。
10、大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。
11、再听一次范唱。
12、全体唱歌词。
设问：怎样才能把歌曲唱好？
13、师生讨论。
答案：声音，情感，咬字吐字等。
1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。
2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。
14、有感情地背唱歌曲。
二）听辨活动：曲调的上行或下行？
1、教师弹奏二遍。
2、学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。
3、跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。
三）**知识：“下行”教学基本要求？
1、结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。
2、当学生自学第二乐句时讲解。
设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？
答案：每两小节都是往下进行。
3、小结：在**中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”
同时复习“上行”——温故而知新。巩固：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。
四）编创与活动——编自己的歌？
1、创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。
2、教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。
四年级《愉快的梦》教学设计
人音版四年级上册 愉快的梦 教学设计。教学目标。1.知识与技能目标 能够了解6 8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧。能够运用优美 明亮 连贯的声音演唱歌曲 愉快的梦 并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。...
四年级《愉快的梦》说课稿
教材 教学分析 快乐梦想从九年义务小学 第七卷第三课。这是一个美丽的抒情男孩的两个合唱。它描绘了梦中的孩子们神奇的想象力，也反映了他们的生活，对自然场景的理解和对歌曲的理解有一个摇篮曲的特点，6 8拍，慢，节奏的变化小，性能安静，悠闲的心情，人们似乎听到孩子们在魔术的幻觉中看到场景时惊喜的哭声。这首...
人音版四年级上《愉快的梦》教案设计
掌握旋律的进行 二 下行 连线 延音线的 知识，记住6 8拍的节拍特点。1 导入，创设情境。1师 同学们，老师想问问你们有没有去听过 会？大部分学生没有听过 今天老师就带着大家一起走进 厅去欣赏一场精彩的 会，听 的时候要安静聆听，不能发出声音打扰到 哦。欣赏完后告诉老师它给你的感受，你想到了什么情...