2010——2011学年度第二学期。
期末考试质量分析。
九股树小学王陶。
2023年月7日。
2011——2012学年度第一学期二四年级。
期中数学考试质量分析。
时光匆匆，教学工作在紧张而繁忙中过去了半学期我以诚恳的工作态度完成了期中的数学检测工作。现将我班本学期的数学期末考试质量分析如下：
一、基本情况。
虽说这次成绩比起从前有所进步，但个别成绩依然不达标，为了及时剖析问题，查缺补漏，进一步提高今后的教学质量，我通过认真查阅学生答卷，现就本次学生考试成绩深入分析如下：
二、试卷分析。
本次期中试卷难易适度，无偏、难、繁题目，虽有几分超标、超范围现象，但较好的把握了教材训练重点，突出了基础知识考查，渗透了基本技能考核，体现了新课标理念，照顾学生学习的个别差异，学生自主选择空间较大，能够充分测试学生能力。
三、学生答题情况分析。
二年级。第一题“我会填”（18分），共有6道小题，失分较少个别失掉1-分，大部分把20比一个数少5，这个数是多少？弄不清不会填。
第二题“我会算”（12分），考同学们的口算能力，大部分同学全对，失分较少。
第三题“判断”（10分）全对的同学没有，原因是大部分同学没有掌握乘法的读法，认为6ⅹ3可以读作3乘6。
第四题“我会选”（10分）全对的人有10个，还有4个都是失掉2分的。2个粗心会做可没按要求。
第五题“动手操作”（10分）只有2个同学不会画比直角大的角，其余的同学都全对。
第六题“用竖式计算下面各题”（12分）全对的有5个，还有的由于马虎不是忘了在等号后面写上答案，就是计算对了等号后抄答案抄错了。
第七题“列式计算”（12分）少数同学没认真读题，还未理解就急于列式了。
第八题“解决问题”（16分）全对的有8个，个别还是没认真读题，还有一个忘了写单位。
四年级。第一题“填空”（25分）10个人，只有2个是满分，其中两个一个得了6分，一个得了14分，其余的失分都在1-5分之间。7个人把3270010省略万位后的尾数约是多少？
要么写成327要么写成3270000。还有4个人都错在了一个角和58°的角组成一个直角，求这个角是多少？这两道题错的比较多。
第二题“判断”（8分）这道题失分较少，大多数都错在了十进制计数法的概念上。
第三题“选择”（6分）失分基本都是1分，有6个人都错在了同一道题上：最小的五位数比最大的六位数少几？没弄清题意。
第四题“计算”（26分）只有3个得了满分。
第五题“列式计算”（6分）同学们做的都很好，只有两三个粗心计算错了。
第六题“操作题”（11分）5个人是满分，还有的都把第一个小题：画一条3厘米长的线段，并以其中一个端点，画一条直线。两问只画对了前一问。
第七题“应用题”（18分）3个满分，2个都是在计算上丢失了1分，还有的思维不够灵活，不能分析题意造成错误。
四、今后教学改进措施。
通过本次期末考试情况分析我的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1．加强概念的教学。让学生深入理解概念，弄清概念的内涵和外延。并通过对相关概念的对比，使学生明确相关概念的区别和联系。
2．加强计算教学。让学生深入理解算理，在具体的计算中逐渐让学生牢记算法，形成计算的技能、技巧。要坚持长期的口算训练，通过强化口算训练来提高笔算的正确率和速度。
计算训练也要有针对性，对学生平时错得多的要加强指导，反复训练。
3、加强解决问题的教学。结合本学期数学教学的工作重点，使学生的解决问题的能力真正的得到提高，我们将将应用题教学与生活的联系放之首位，常抓不懈，平日要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力，在解决问题的过程中，达到对数学模型的构建和优化。
4．加强良好学习习惯的培养。虽然本次考试反映出绝大部分学生有书写整洁的良好习惯，但还要进一步培养学生认真仔细，做后检查的良好学习习惯。这需要老师的经常指导和提醒。
5．加强培优、补差工作。对优生要提高要求，给他们提供更多的学习材料让他们学习、发展。对差生要有更多的关怀，尽可能做到作业面批面改，及时指导，使及时他们掌握当天学习的内容，并做到多鼓励多表扬，帮其树立学好数学的信心。
五、通过这次的期末考试反思，使我认识到在今后的教学中应做到：
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。
4、培养他们认识做题的好习惯。
5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。
6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。
2011——2012学年度第一学期三四年级。
期中英语考试质量分析。
期中考试结束了，成绩不是很理想，我发现我的教学还存在着很多的不足之处。此次我将对我所任教的。
三、四年级进行较为全面的分析。
一、基本情况
二、学生答题情况分析。
从学生测试情况来看，朗读课文、语言交际、听音判断、听音选择、听音排序题成绩较为理想。学生能够熟练的朗读课文，做到发音准确。语言表达方面学生能够准确的用英语进行交际，语音语调正确，表明学生基础知识掌握较好，对英语的学习已经基本入门。
三、存在问题。
1、学生没形成较好的答卷习惯。英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。然而相当一部分学生没经历过正规的听力测试，随便张望、摆弄东西、注意力不集中，缺乏考试常规训练。
所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。
2、听力的**能力不够。听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的，学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备。主要是缺乏平时必要的训练。
在日常教学中，听力是很难通过老师去检测，即使检测错误，订正起来也没那么简单。
3、抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。
4、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。不能认为初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了，而应该让学生养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用。
5、语言的综合运用能力不强。对所学英语不会灵活地运用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。
四、改进措施。
根据此次测试出现的种种情况，我认为今后自己的教学应从以下几个方面去努力：
1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。
2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体"：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
3、基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。
4、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。
教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。
5、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。
总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。
二四年级英语期中测试质量分析
一 期中考试概况分析。本套试卷中，试题由听力和笔试两部分构成。二年级听力部分所占比例为50分，主要有 听音选词，选句，听音编号，听音判断及选出最恰当的应答句等。笔试题形式多样，笔试部分为50分，主要包括抄写单词及句子，默写单词，选择填空，阅读判断，选词填空等。四年级听力为40分主要有听音选词，句子排...
四年级数学质量分析
2011 2012学年度第二学期。小学数学四年级期末质量分析。承紫河学校林岩周凤清。一 试题分析。试卷重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。试卷立足课本 题量适当 范围全面，做到了不偏 不难 不怪，既联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。2 答题情...
四年级数学质量分析
四年级数学 上 期末试卷分析。一 试卷结构及检测范围。本次期末测试卷共分六大块，分别是 一 快乐填空。二 仔细判断。三 慎重选择。四 细心计算。五 动手操作。六 解决问题。其中第一大题 快乐填空 共有10个小题，共24分。内容覆盖了本册教材的1 8单元的知识要点。第 小题考查了 大数的认识 中的知识...