祁山学区。
2009-2010学年度第一学期小学四年级数学期末。
质量测试分析。
一、基本情况。
我乡四年级共有学生320人，参加考试人数315人。在县教育局的正确领导下，狠抓教育教学质量， 抓师德师风建设，抓学校管理，抓教研教改工作，教育质量稳步提升，但工作中仍存在许多不足， 特对本次质量测试情况做以简要分析。（详见附表1）
附表1二、试卷分析。
试卷以新课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用四个方面全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试卷所选题型不偏、不难、不怪，知识覆盖面广，密切联系学生生活实际，有一定的综合性和灵活性，既体现了《数学课程标准》的基本理念与思想，又准确地检测了学生的水平和能力，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。为我们一线教师的教学工作起到了很好的导向作用。
数学试题难易程度、知识点的考查、试题容量上都非常合理。
1、温馨提示，体现人文性。这张试卷一开篇，就给孩子们一个温馨小提示：“亲爱的同学们，这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获。
请认真审题，看清要求，仔细答题，相信你们一定行！”让学生轻松的面对试卷。同时，试卷一改过去呆板枯燥的填空题、选择题、判断题、计算题和应用题的题目名，用激励性的导语如“当回裁判员”、“快乐abc”、“神机妙算显身手”……做题目，这样，可以起到缓解学生考试的恐惧心理，有助于学生树立自信心。
2、面向全体，注重能力检测。这张试卷考查的知识涵盖整个教材，坚持面向全体，考查学生应知、应会、应能的内容；在重视考查基础的同时，特别注重在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力；杜绝了偏、难、怪、繁的题目。试卷体现了难点分散、合理安排、凸现基础的特点，让学生在考试中体验到成功的喜悦。
3、联系生活实际，展现数学的应用价值。如（第六题(1)小题）一本书258页，红红已读142页，余下的要4天读完，她平均每天读多少页？（第六题(2)小题）学校***到商店各买8个篮球和8个排球，篮球单价73元，排球单价65元，买的篮球比排球多用多少元？
（用两种方法解答）（第六题(4)小题）刘叔叔带700元买化肥，买了16袋化肥，剩60元，每袋化肥的价钱是多少？这些题不仅综合考查了学生对乘减、除法知识的掌握情况，而且让学生体会到数学源于生活又运用于生活。
4、“三维结合”，为教学导向。试题注重学生计算能力、动手能力和灵活运用知识能力的培养，关注了学生空间方位感的建立，渗透了数形结合的思想。从而提示教师在教学过程中依据课标，以教材为本组织教学，教学过程务求实效，确保教学目标的有效完成。
对教法和学法起着导向作用。
三、从学生答卷分析来看。
本套题共有30道小题，每小题考察的知识点及学生解答情况简单分析如下（详见附表2）
附表21、学生对基本概念掌握比较好。
2、有部分学生对角、读数、写数掌握不到位， 失分多。
3、许多学生做画图题的角度和线段长度不准确。
4、列算式、不变量的应用能力大部分学生找不到突破口，计算不完整，失分多。
四、今后教学中应努力的方向。
1、重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。
2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。
只有在同时拨动情感和思维双重琴弦的学习活动中获得的知识才是永远都忘不了“活知识”，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。
4、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。
5、重视学生的思维训练。数学是思维的体操，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。
6、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。
只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。
7、在重视学生双基能力训练的同时，规范学生的书写。
总之，结合新课改，教学要面向全体学生，让每一位学生得到发展，特别关注学困生群体，分层教学，因材施教。在教学中精益求精、勇于创新。在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接更新的考验，我们坚信，我们将取得更为辉煌的成绩。
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