四年级数学上册《复式条形统计图》教学反思

让学生学会质疑，在冲突中寻找解决方法，让学生成为学习的主人。让学生通过自主学习，自主分析，解决问题，掌握重点。在制作复式条形统计图时，并不是一味的告诉学生当我们不能用原来的单式条形统计**决这个情况时，我们要利用复式条形统计图&&而是让学生说你准备绘制几张这样的统计图？

（2张）让学生感到有点烦后，马上提出一个问题要求同桌讨论：能不能想一个好点的办法不用画这么多的统计图？给予学生充分的时间与空间，寻找绘制方法。

在学生得到初步的设想后再进行质疑，而且尝试让学生自己产生质疑，不断对得到的预想的复式条形统计图进行完善，由完全一样的多个直条表示---用文字在直条上标注加以区分---用不同条纹的直条加以区分或用不用颜色的直条加以区分---到对不同的直条还要加以用图例说明，最终达到先确定图例，用不同的直条代表多种数据这一结果。可以说这一过程的开展真的是建立在学生自主学习，自主质疑，自主寻找方法，不断尝试后最终达到问题解决的同时，学到新知识。