教学内容教科书75~78页教学目标：1、让学生进一步认识条形统计图（一格表示多个单位），能根据要求在方格纸上完成条形统计图，能根据条形统计图回答问题，或提出问题、解决问题。2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。
教学重点、难点1、认识条形统计图，在方格纸上完成条形统计图。2、确定直条的高度。教具、学具准备：
教学过程：教学设计设计意图。
一、创设情境，激趣引入1。谈话引入：你们知道世博会吗？
2024年的世博会在哪个国家的哪个城市举办？举办世博会和举办奥运会一样都是世界上的盛事。在世博会上，世界各国的高科技产品、特产都送来展览，并协商交易。
哪个国家取得世博会举办权，不但对本国的经济发展有好处，而且能提高国际威望，所以竞争激烈，要经过几轮投票选举产生举办城市。2024年12月3日国际展览局89个成员国投票决定2024年世博会的举办城市，有5个城市竞选，我国的上海市经过4轮投票最终获胜，全国人民欢欣鼓舞。（出示挂图）这是人们欢庆胜利的场面。
二、自主探索，获得新知1．教学例题。（1）出示例题的条形统计图，并板书课题：条形统计图。
（2）这张统计图反映了第一轮投票中5个申办城市的得票情况。请大家认真观察统计图，准备回答下列问题：①从图中你能看出五个城市各得了多少票吗？
②条形统计图是有那几部分组成的？③这张条形统计图与以往我们学习的条形统计图有什么不同的地方？④从图中你还能发现什么？
你还能提出那些问题？（3）学生分组交流，并反馈。（4）教师小结：
这张统计图与我们三年级学习的条形统计图的结构是一样的，主体部分是在**上画出的一个个直线，**的纵轴标明了刻度，并标注了单位，横轴标明了统计的项目，直线的高度表示了数量，还注上了数字。另外，在图上面还写明了图名和制图日期。不同的是这张统计图纵轴上一格表示5票（几个单位），三年级所学的统计图纵轴上1格只表示1个单位。
因此，现在制图时要按照纵轴上的刻度算出每个直条的高度，再画直条，这是制作条形统计图最容易出错的地方，要特别细心。2．教学试一试（1）让学生独立完成。（2）在小组里交流统计图的完成情况。
重点检查：①直条高度是否正确②是否把数据表在直条上面。（3）提问：
你从统计图里知道些什么？先在小组里说，再全班汇报。（4）提问：
把统计表和条形统计图进行比较，看看条形统计图有哪些优点？（使学生感受到条形统计图可以形象地反映出数量的多少）3．阅读你知道吗？。了解世博会的简要情况。
三．巩固练习，加深理解1．完成做做想想第1题（1）谈话：仔细观察这张统计图，与前两副统计图有什么不同的地方？（没画**，只画直条）用尺子比量一下直条高度正确吗？
（2）讨论下面几个问题①说一说上面每座电视塔的高度②**电视塔比江苏电视塔高多少？③你还能提出什么问题？2．完成做做想想第2题（1）谈话：
这幅统计图与上幅统计图又有什么不同？（这幅统计图中的直条是立体的，不是平面的）这是一种艺术的画法，还有的画成长方体，这样的画法更形象，更生动。（2）提问：
①我国哪一年的棉花产量最高，哪一年的棉花产量最底？②2024年的棉花产量比2024年增加了多少万吨？③你还能提出什么问题？
3．完成做做想想第3题（1）学生自己完成统计图。（2）在小组里互相检查作图情况。①制图日期填写了吗？
②直条的高度准确吗？直条美观吗？③标出数据了吗？
（3）提问：从图中你感受到什么？4．完成做做想想第4题（1）提问：
这幅统计图与前几幅统计图相比，在构造上有什么不同？（这幅统计图的刻度在横轴上，项目在纵轴上）（2）交流四条河流的长度。长江6300千米黄河5464千米珠江2214千米淮河1000千米（3）各自完成统计图。
（4）同桌互相检查作图情况。四．总结评价，汇报收获这节课你学会了哪些新知识，你是怎样获得的？请告诉大家通过介绍我国上海获得2024年世界博览会的举办权，可以使学生感到兴奋和自豪，从而激发学生迫切获得新知的兴趣。
四年级数学条形统计图
条形统计图。教学目标 1 使学生认识条形统计图，明确可以用一格表示不同的单位，根据统计图提出问题，并初步进行简单的 2 经历简单的收集 整理 描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。3 感受统计在生活中的应用，体现数学价值。重点 一格代表不同的单位。难点 在特定问题中，怎样确定一格代表几个单...
四年级数学复式条形统计图
统计。复式条形统计图。2 探索复式的条形统计图的绘制方法 3 能有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析 推理能力，进一步感受统计的现实意义 4 培养学生对数学的兴趣。教学过程 一 谈话导入，回顾知识。1 猜一猜。师 今天，老师将带大家去 数学天地 想去吗？生 想！师 谁能来说一说你为什么想...
四年级数学说课稿《条形统计图》
条形统计图 是四年级上册的内容，这课主要是通过训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。在上这节课前，孙老师精心设计了教学环节，将数学问题生活化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的自主性学习能力和实际操作 思维发散能力。我认为比较成功的有以下几点 1 充分引导学生...