课题条形统计图(2)
教学时间：2023年12月16日。
课时：第16周第4课时。
教学目标：1．知识与技能：把“统计”这一数学知识还原到了学生的生活背景中，使学生在温馨愉悦的气氛中，进入学习状态。
2．过程与方法：在**新知时，激发学生统计的兴趣，使学生在绘制条形统计图时格子不够的认知困境中，自觉地进行探索、交流，最终把认知指向“1格表示2个数据”这一新知的前沿。
3．情感态度与价值观：学生在现实的数学情境中参与教学活动，进行数学探索、交流，开展数学操作，主动构建起“以一当二”的数学知识。
重难点：重点：根据统计表绘制条形统计图。
难点：选用合适的刻度来绘制条形统计图。
教学法：教法：演示讲解法。
学法：实践操作法。
教学准备：ppt课件、两种不完整的条形统计图卡片
教学过程：一、激趣导入
师：同学们，看一看老师这里的三样早餐都是什么。
生：牛奶，豆浆，粥。
师：同学们喜欢这三样早餐吗？
生：喜欢。
师：那老师就将这三样早餐奖励给这节课表现好的三个组。现在我们看一看四(1)班的同学们最喜欢的早餐是什么？
二、**新知
1．课件出示教材96页统计表。
2．学生观察统计表，说一说得到的数据。
生1：最喜欢的早餐是牛奶的有6人。
生2：最喜欢的早餐是豆浆的有12人。
生3：最喜欢的早餐是粥的有24人。
3．学生拿出课前准备好的两种不完整的条形统计图卡片，选择一种把统计表中的数据用条形统计图表示出来。
4．学生在组内汇报各自绘制的条形统计图，教师巡视。
5．各组汇报并展示各自的条形统计图。(课件出示教材96页的两个条形统计图)
6．学生观察两个条形统计图并说出区别。 (全班交流)
预设生1：左边这个条形统计图1格表示1个数据。
生2：右边这个条形统计图1格表示2个数据。
7．思考：观察两个条形统计图，你认为用哪个表示这里的数据比较合适，为什么？ (学生思考，并在全班交流)
教师总结：有时由于数据偏大，在画条形统计图时为了方便可以用1格表示2个数据。
8．同学们根据条形统计图能得到哪些信息？能提出哪些数学问题？ 学生观察条形统计图，提出问题并解答。
9．思考：如果最喜欢的早餐是牛奶的有5人，那么在右图中怎么表示？ 学生组内讨论，各组汇报。 引导学生明确可以用半格表示1人。
三、练习巩固
课件出示教材97页“做一做”。
1)学生独立完成统计表的填写。
2)同桌之间合作完成条形统计图的绘制，一个绘制8月份的，另一个绘制9月份的。
3)同桌之间合作研究下面的思考题：9月和8月比较，天气有什么变化？9月北京已经正式进入秋季，你认为北京9月的天气有什么特点？ 四、课堂总结
说说本节课你们的收获。
五、布置作业教材101页3题。
板书设计 条形统计图(2)
1格表示2个数据。 半格表示1个数据。
人教版四年级上册数学条形统计图 3
认识条形统计图 3 教学时间 2016年12月19日。课时 第十七周第1课时。教学内容 人教版四年级数学 上册 第七单元第三课时，课本第98 99页。教学目标 一 知识与技能。1.认识 以一当五 的条形统计图，并会绘制 以一当五 的条形统计图。2.培养发现问题，分析问题和解决问题的能力。二 过程与方...
四年级上册数学说课条形统计图
条形统计图 说课 一 说教材 条形统计图 是青岛版实验教材，小学数学四年上册第六单元第一课时的内容。本课是在学生学习了简单的条形统计图 一格表示一个单位 的基础上，重点教学一格表示多个单位，深化对条形统计图的认识，根据统计数据作出简单的判断和 体会条形统计图在现实生活中的价值，感受其优越性，同时也为...
四年级上册《条形统计图》说课稿
小学四年级数学 上 条形统计图 说课稿。平罗县庙庙湖小学杨科勤。教学内容。人教版四年级上册第七单元第一课时 条形统计图 1 教材分析。本课编排和原来的内容相比，更侧重学生能力的培养。所以我觉得本节课应该把重点放在学生收集，分析和处理数据的能力培养上。另外要使学生在解决问题的过程中体会到条形统计图在现...