四年级数学下册《复式条形统计图》教学设计。
教学内容：复式条形统计图》是数学实验教科书四年级下册第8单元《平均数与条形统计图》中的第二板块的内容。选择这个教学内容主要是让学生继续结合实际问题，进一步引导学生根据统计表进行简单的数据分析，做出合理的判断和决策，使学生更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成数据分析观念。
在此之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。掌握了复式统计表、单式条形统计图等知识。这些都将为本节课的教学活动提供知识基础。
《课标》在总体目标中提出要使学生“经历在实际问题中收集和处理数据，利用数据分析问题、获取信息的过程”，本节课既要使学生掌握复式条形统计图的特点和制作方法的基础上，更多地引导学生经历收集数据、分析数据、描述数据的过程，并根据数据作出合理的判断与**，以更好地发展学生的统计观念。教学目标：
1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能绘制复式条形统计图。2、能根据复式条形统计图提出、回答问题，并进行简单的推断和分析。3、经历把条形统计图合并成复式条形统计图的**过程，培养学生自主**的学习习惯和数学思考能力。
教学重点、难点：
重点是经历合并统计图的过程，了解复式统计图的特点，学会绘制复式条形统计图，并根据复式条形统计图进行简单的数据分析与推断。难点是把条形统计图合并成复式条形统计图的**过程。
板书设计：课前准备。
课件、课上练习纸。课前参与。
1、回忆条形统计图的画法。（1）画横轴、纵轴。
2）定刻度（每一格表示几个单位）（3）写类别、画直条。
2、根据统计表（单式）绘制条形统计图。3、根据图表结果分析数据。课中笃行教师教学活动学生学习活动设计理念。
师：同学们，请坐好。有请今天的精彩两分钟。学生精彩两分钟。
一、创设情景，发现新生知识点，练习画图。
师：同学们，随着社会经济的飞速发展，城镇人口数量和乡村人口数量也在悄悄的发生着变化。1、出示复式条形统计表。
师：这是某地区城乡人口复式统计表，为了更直观的观察表中的数据，我们可以怎样？
2、观察条形统计图。
师：这两个条形统计图和以前我们见过的有什么不一样？两张图都还没有画完，没有格子的帮助，怎样能把直条画的又直又准确？3、交流绘图方法。
指名台前演示方法（垂直、看数）4、完成数学书95页城镇人口统计图。
师：（展示补全统计图，指着说）我发现在画的过程中，很多同学都非常细心地把数标在图上。为了区别城镇人口，我们可以用阴影表示乡村人口，也可以用不同的颜色表示。好请和上书，看这里。
二、体会两个统计图不便利，合成一个复式统计图1、回答问题，体会单式条形统计图的“不便利”
师：仔细观察，哪年城镇人口数量最少？哪年乡村人口最多？
哪年城镇人口和乡村人口数量差距最大？我发现这个问题没有前两个问题回答的快啊，为什么？为了便于观察，可不可以把这两个统计图的数据放在一起，画在一张图上，便于比较呢？
请拿出作业纸先想一想，再动笔试一试。开始。2、学生思考，动笔绘制复式条形统计图3、交流个人想法预设交流：
第一种情况：两部分的。
师：我发现同学们都很有想法。有请这位同学说一说他的方法。
学生a讲自己的方法。
师：大家觉得这个方法怎么样？学生互相补充，发表自己的想法。第二种情况：摞起来的。
师：这里还有一种方法，来，有请这位同学。学生b讲自己方法。学生补充自己的想法。第三种情况：单条分隔的。
师：还有没有更好的办法？谁来说说？学生c讲自己的方法。师：还有谁补充吗？学生补充完善。
第四种情况：单条挨着的。
师：我这里还有一位同学合起来的图，大家看一看。师：还有**需要我们完善的吗？
引导学生观察细节。注意引导：
1）、数据都是按照先城镇再农村的顺序排列的。（2）、图例的重要作用。
3）、表头的要写“某地城乡人口统计图”的变化4、出示课题观察不足，补全数学书复式条形统计图。
师：大家看，我们把城镇和乡村同一年份的两个数据放到一起，十分便于比较两。
个数据之间的差距，像这样的统计图叫复式条形统计图。（板书课题）师：赶快看一看，刚刚你绘制的统计图存在哪些问题。
和同桌互相说一说。师：请打开数学书96页，把上面的复式条形统计图补充完整。
咱们用空白表示蓝色的城镇人口，用阴影表示粉色的乡村人口。开始。三、观察统计图分析数据，体会复式图的便利。
师：我们继续观察这个统计图，哪一年城镇人口最多？哪一年城乡人口差距最大？
哪一年差距最小？看起来很方便。大家**一下，到2024年，城乡人口的差距可能会怎样？
说明我们城镇化进行发展越来越快，乡村人口越来越少了。四、横向条形统计图。
师：在生活中，复式条形统计图根据实际需要形式上也会有所不同，除了这样纵向的复式条形统计图，还有横向的复式条形统计图。他们两个只是形式上的不同，本质是一样的。
如果时间够，让学生补充完成)五、全课小结。
师：孩子们，今天我们学习了复式条形统计图，他不仅能直**出数据的大小（板书：直**出数据大小）还方便比较数据之间的差距。
（板书：方便比较数据间的差距）还能帮助我们合理的进行分析和**（板书：合理分析**），希望大家在今后的学习生活中，用我们今天所学知识解决更多的实际问题，做到学以致用，这节课上到这里，下课。
回忆知识基础，发现与以往统计图的不同。交流画法台前演示。
回答问题，体会比较数据差距的不便利。
学生思考、动手绘制复式条形统计图学生汇报自己的方法，互相质疑补充。
和同桌说一说自己绘制的复式条形统计图的小问题，注意不在出错。
观察分析复式条形统计图。
了解横向复式条形统计图总结归纳。
第一个环节：
新知识的讲授建立在旧知识的基础上，与已学知识比较，找不同，让学生更明白本节课需要提升的知识技能。
第二个环节：
这个环节放手让学生独立思考，怎样能够把两张统计图合并在一起，便于观察比较。在孩子们表述交流自己的方法过程中，互相补充，质疑。做到了方法的优化。
第三个环节：
在观察数据中，学会发现发现问题，培养学生的数学思考能力。
第四个环节：
了解复式条形统计图的形式根据实际情况具有不同的表现形式。
第五个环节：
总结全课，为孩子头脑中搭建一个整体对复式条形统计图概念的了解。
四年级数学复式条形统计图
统计。复式条形统计图。2 探索复式的条形统计图的绘制方法 3 能有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析 推理能力，进一步感受统计的现实意义 4 培养学生对数学的兴趣。教学过程 一 谈话导入，回顾知识。1 猜一猜。师 今天，老师将带大家去 数学天地 想去吗？生 想！师 谁能来说一说你为什么想...
四年级数学教学反思 复式条形统计图
在课堂中，由于很好地设置悬念，用认知矛盾和认知冲突使学生产生了思考的需要，同时让学生更好地感受和凸现复式条形统计图的必要性。如果要全面反映文章所提供的信息，显然仅仅用一种直条，表示两种不同的的数量是不行的。通过这个环节让学生体会这两个单式条形统计图已经不能更好的将班级参加兴趣小组的人数进行对比，那么...
人教版四年级下册《复式条形统计图》教学设计
复式条形统计图 教学设计。教师 贺莉沙 田坪镇新华小学 时间 2016年4月13日。教学内容 义务教育教科书数学四年级下册第八单元 复试条形统计图 教学目标 1 使学生进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2 让学生认识复式条形统计图，并引导学生自主探索复式条形统计图的绘制方法...