当铺中心小学2016--2017学年度第一学期导学。
案活页。年级：四年级。
科目数学。学习商的变化规律课时1内容。
主备人：程建萍执教人：程建萍。
教材这节课是规律探索型的课，“商不变的规律”是一个新概念，被除数和除分析。
数必须同时扩大（或缩小）相同的倍数，商才能不变，这是一种函数思想，学生以前没有接触过。这个规律不但是被除数，除数末尾有零的除法的简便运算的根据，也是以后学习小学除法的依据，也有助于分数的基本性质的理解，同时还可以向学生初步渗透函数的思想。
知识目标：理解并掌握商不变规律。
学习能力目标：学生经历**的过程，学会观察、思考和发现蕴藏于算式中规律性的知。
识。目标情感目标：学生在**的过程中感受学习的成功与快乐。
教学重点：理解和掌握商不变规律。
重点、教学难点：全面理解和掌握商的变化规律以及运用商的变化规律进行计算。
难点教学准备。
学生活动预设。
设计意图。多**课件。
一、故事导入针对小学生喜欢听故事的特（1）故事激趣，发现问题：在这个故事中，一共分了几点，新课以学生熟悉的感兴趣次桃？的故事形式开头，创设一种符第一次，每只猴子分到几个桃？
第二次，每只猴子分到几个合孩子心理的情景，激发起孩桃？第三次，每只猴子分到几个桃？子的积极性和**新知识的欲（2）同学们，谁的笑是聪明的一笑，为什么？
望。为整堂课的顺利进行打下第一次：63坚实的感情基础。
第二次：6030
第三次：600300
3）顺势引出“规律”二字并板书。
二、**，发现规律。
1、观察例八算式（1），初步探索规律。
从上往下仔细观察三个算式，你发现了什么？学生开始小组活动。虽然学习的方式比较单一，从②请同学回答你们组讨论的结果。
另一方面来说，我认为一节课③用一句话来概括。只需要教会一种学习方法即④从下往上仔细观察三个算式，你发现了什么？学生开始小组可，同时学生也不会感到困难，活动。
反而更有信心。
请同学回答你们组讨论的结果。
用一句话来概括。
实际应用。观察例八算式（2），用上面同样的方式来探索规律。
从上往下仔细观察三个算式，你发现了什么？学生开始小。
组活动。请同学回答你们组讨论的结果。
用一句话来概括。
从下往上仔细观察三个算式，你发现了什么？学生开始小组。
活动。请同学回答你们组讨论的结果。
用一句话来概括。
实际应用。3、回顾猴子分桃故事，观察算式，探索商不变的规律。每学习一个规律都设计一个实（1）用上面同样的方式来学习探索。
际应用可以达到及时巩固的目（2）实际应用。的。最后总结本堂课，回顾学4、完善规律。
到的知识并学会梳理知识点。
板书课题：商的变化规律。
三、练习提高，加深印象。
四、回顾全课，归纳总结。
1）今天你学到了什么？有什么收获？
2）回归书本：看看今天所学的内容，把你认为重要的知识。
点，用笔记录在书上。
四年级数学《商的商变化规律》导学案
四年级数学 商的变化规律 导学案。学习内容 课本第93页。学习目标 1.引导学生发现商的变化规律。2.培养学生初步的抽象 概括 能力以及善于观察，勤于思考 勇于探索的良好习惯。3.在教学进程中渗透函数的思想。学习重点 商的变化规律。教学过程 课前。学案自学 1 温故知新 能说说你是怎样口算除数是整十...
人教版四年级数学上册商的变化规律练习
商的变化规律练习姓名。请背诵下面商的变化规律 根据后面的例子背更容易 1 在除法算式里，被除数 除数同时扩大 或缩小 相同的倍数，商不变。例 48 12 4，48和12同时乘10，商还是4，不变，48和12同时除以2，商还是4，也不变。2 在除法算式里，被除数不变时，除数乘几，商要除以几。例如，48...
四年级数学上册《商的变化规律》教学设计
教学目标 1 巩固商变化的规律。2 运用商不变的规律，使一些运算更简便。通过 变 与 不变 向学生渗透初步的辩证唯物主义观点。教学重难点 重点 掌握运用商的变化规律进行解题。难点 理解商的变化规律的算理。教学准备 课件。教学过程 一。复习回顾。师 上节课，我们一起 了商的变化规律，还记得有哪些知识点...