四年级上册。
富锦市砚山镇中心校张淑芬。
条形统计图》教学设计。
一、教学目标。
1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。
2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。
3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。
二、教学重难点。
重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。
难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。
三、教学过程。
一）导入新知。
同学们，这是2024年8月北京市的天气情况图：
师：同学们，看到这个**，大家能说说从中能了解哪些数学知识吗？
生：①这是一个天气日历，上面有各天的天气状况。
②有各种**表示各种不同的天气情况。
师：那么，这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
二）探索发现。
1.初步认识条形统计图。
整理数据。师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考，再来交流。
生：数数。师：好的，这是最直接的办法。还有其他的吗？
小结：这一方法即方便，又不易出错。同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。
表示数据。师：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？
生：画统计表、画“o”（象形图）……
小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表表示，也可以画“o”（象形图）表示。开始。
分析数据。师：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有同学是这样画的(出示ppt)：
师：从这张表中，你知道了一些什么？
小结：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。
师：还有同学是这样表示的（象形图）——这个图把数据都表示清楚了吗？
生：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。
师：今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是统计图，一起来看看（出示ppt）——
师：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？
生：直条越长，数量越多。
师：说明直条的长度是根据什么画出来的？
师：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表—（一天）。你们明白了吗？
生：明白了。
师：通常我们在画的时候呀，也要注意。（指纵轴）这条垂直射线也可以叫做纵轴，在这里表示什么？
师：（指横轴）水平射线也可以叫做横轴，在这里表示什么？
师：也就是我们要进行统计的项目，对吗？
小结：像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题）
师：那这样的条形统计图有什么优点呢？与象形统计图比较。
生：更清楚、更形象、更容易比较数据大小。
小结：条形统计图更形象、直观、具体，更容易看出数量的多少。
2.练习巩固，拓展提高。
下面打开课本，我们来做一做书本95页的题目。
三）课堂总结，畅谈收获。
师：新课就学到这里，谁来说说这节课你学到了什么？你有什么收获？
生：学会了画条形统计图、了解条形统计图的好处（优点）……
板书设计：条形统计图。
一个表示一个单位。
形象、直观、具体。
苏教版四年级上条形统计图教学设计
条形统计图。教学内容 苏教版小学数学教材四年级上册40 41页。教学目标 1 让学生经历数据收集 整理 分析的过程，会填写统计表，了解条形统计图的结构，能依据所给的数据，独立绘制条形统计图的直条。了解统计表 统计图的作用，并能对统计图表进行简单的分析。2 使学生感受到统计的思想，体会数学与生活的密切...
四年级上《条形统计图》教学设计
条形统计图 第一课时教学设计。教材分析 本节课是四年级上册第七单元 条形统计图 的第一课时，是在第一学段学生已初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式 文字 画图 简单的统计表等 呈现分类计数的结果的基础上，通过对学生经历的简单的数据收集，整理，描述和分析的过程，并借助象形图这一知识联结点...
四年级上《条形统计图》教学设计综述
第七单元 条形统计图 教材分析 义务教育数学课程标准 2011版 对 统计与概率 部分内容做了较大调整，第一学段主要是学会分类，会进行简单的数据收集与整理 第二学段正式学习各类统计图。根据这种内容结构的变化，教材在修订时，从第二学段即本册开始学习条形图，将原来分散在。一 二年级的条形图内容合起来进行...