四年级上《条形统计图》教学设计

《条形统计图》第一课时教学设计。

教材分析：本节课是四年级上册第七单元“条形统计图”的第一课时，是在第一学段学生已初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、画图、简单的统计表等）呈现分类计数的结果的基础上，通过对学生经历的简单的数据收集，整理，描述和分析的过程，并借助象形图这一知识联结点和起点，认识条形统计图（1格代表1个单位），为今后学习以一当几的条形统计图、复式条形统计图等内容奠定基础。

学情分析：本课时是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计观念的基础上，让学生较为系统的认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。

一格表示一个单位的条形统计图的基础是象形图，它所表现的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。根据新课标的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，确定了本节课的教学目标和教学重、难点。一、教学目标。

1.经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观，便于比较。

2.通过读图、画图活动，认识1格表示1个单位的条形图的结构特征和表示数量的方法，能对数据作简单的分析，能根据需要画出长短合适的条形。3.

体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣，培养学生细心观察的良好品质。二、教学重难点。

重点：根据数据会在方格纸上画简单的条形统计图，并体会条形统计图的特点。难点：根据数据会在方格纸上画简单的条形统计图。教具：学习单（一）

学具：水彩笔，尺子，铅笔，小磁铁。

三、教学过程。

上课之前，同学们检查桌面上是否有学习单一和二，还有一个小磁铁，请把它们都放到课桌里面。（一）引入。

同学们，在上课之前，老师要给大家看一组**。这是谁？这是什么时候的**呢？

师：你们还记得运动会是在几月份召开的吗？师：为什么选在10月份召开呢？

师：10月份的天气究竟好不好，我们一起来统计一下吧。（二）**新知1.认识条形统计图（1）情境引入。

统计之前，问一问大家，你们认识下面这些天气的符号吗？（2）收集数据。

这是今年10月份的天气情况图，这个月每种天气各有多少天？你能清楚的表示出来吗？

师：拿出学习单。选用你们喜欢的一种方法表示这个月每种天气各有多少天。展示学生作品。

师：刚刚老师收集到几幅作品。a.统计表。

师：这一幅作品是选用统计表！他们统计的数据对吗？怎么验证？（10月一共有多少天？）

b.其他符号作品c.圆形作品。

师：对这副作品，你们有什么想说的？生：圆形画的有大有小，歪歪斜斜。师：你觉得可以怎么改进一下？生：画上格子！

师：真棒！你们和数学家的想法是一样的！（3）认识条形统计图a.纵轴。

师：现在，你们能一眼就看出每种天气多少天吗？师：怎么办？

生：标上数字。

师：真聪明！我们从第一条横线开始，标0，它表示起点；然后依次往上在每条横线的左边标上……标数字的这条竖线，叫纵轴，在这幅统计图里，它表示的是人数。

b.横轴。师：猜一猜，这条横线，我们叫什么？（或：既然纵向的叫纵轴，那这条横向的线，猜一猜，叫什么？）

师：在这幅图里横轴表示的又是什么？

生：（引导完整回答）在这幅图里，横轴表示天气。c.以一当一和直条。

师：这里一个格子代表的是几天？

生：1天。师：不错！我们叫做以一当一（板书：以一当一）

师：为了方便观察，我们给他们涂上颜色，涂色的时候，先找到每种天气对应的最高的格子在**，再从上往下涂色，形成直条，也可以从下往上一格一格地涂。

小结：像这样，用直条长短来表示数量多少的统计图，叫做条形统计图。（5）对比象形图。

师：和刚刚的象形图比较，你们觉得条形图方便在**？生：能很直接看出数据的多少。

有时候，为了操作方便，也可以画斜线。（6）读图。

仔细观察这副图，你有什么发现？师：观察这些直条，你有什么发现？提示：直条与直条之间，你又发现了什么？

师：除了直条与直条之间空格，我们也把第一竖条格子空着。

师：真不错！（有一双会发现问题的眼睛！或真聪明，发现了这么多问题！）预设生1：晴天和多云一样多，雷阵雨最少。师：你是怎么看的？

生：一眼就看出来了。（或者晴天和多云直条的高度是一样的，雷阵雨的直。

条最矮）小结：是的！条形图除了像统计表一样能反应出数量多少，还能直观反映出数量的差异，便于比较。

预设生2：下雨天比较少。

师：是的，现在你们知道为什么学校运动会选在10月份了吧？生：雨天少，气温适宜。

师：用一个词解释就是“秋高气爽”啊！

三）绘制条形统计图1.统计本班同学的出生月份。

过渡：你们参加过生日会吗？付老师决定在班级举办一次生日联欢会，哪个月过生日的人数最多就定在哪个月。到底选在哪个月，你们能帮帮付老师吗？

生：能！师：那我们一起来统计一下吧！

师：请同学们拿出课桌里的小磁铁，将小磁铁放到黑板上写有你出生月份的后面。

师：现在，请同学们将书本翻到95页，我们一起将收集的数据填到统计表中。

展示书本：请用下面的条形图统计图表示上面的数据。独立完成绘制条形图。学生作品展示，汇报交流。

师：在这副图里，横轴和纵轴分别表示什么呀？生：横轴表示月份，纵轴表示人数。

师：从条形图来看，那选在哪一个月举办合适？师：你还发现了什么信息？（四）知识运用2.根据信息填写**。

师：这是老师昨天在课间观察并绘制出同学课间活动情况的条形统计图。观察这副图，你发现了什么？

生：横轴没有。

师：是的，条形图不完整。

师：你能根据这些信息，将它补充完整吗？（出示信息）师：下面这个统计表能填出来吗？

师：其实啊，条形图和统计表是一一对应的关系。师：课间休息时，同学们一定要文明游戏，注意安全。3.最喜欢的礼物。

师：你们的表现太棒了，圣诞节快到了，老师决定给大家送一件小礼品。有圣诞帽，圣诞笔，圣诞手环，圣诞胸针和圣诞发箍。你们想要什么礼物？

预设2：仔细观察这些数据和下面所给的条形图，你发现什么？

提示：最多的人数有…人，格子不够涂，怎么办？）这个问题留给课后大家去思考，下节课再一起研究。（五）课堂小结，谈收获。

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