条形统计图。
学习内容】人教版小学数学四年级上册第七单元例1
课程标准描述】
经历简单的收集， 整理， 描述和分析数据的过程。会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据。
学习目标】1、 结合北京市的天气情况图，经历收集 , 整理，描述和分析简单数据的过程，体会统计在现实生活中的作用。
2、 借助这项统计活动，鼓励学生用自己方法把各种天气情况表示出来，然后通过小组合作，师生交流，体会条形统计图的优势。
3、 在绘制简单条形统计图的过程中，理解一格表示一个单位。
学习重点】借助统计活动，经历整个统计过程，认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。
学习难点】在对比交流的过程中体会条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。
评价活动方案】
1、通过借助北京市的天气情况图，观察学生回答问题的情况，以评价目标1。
2、在这项统计活动中，通过实际动手画统计表，画象形图，画条形统计图，然后进行对比交流，以评价学习目标2。
3、在绘制简单的条形统计图的过程中，通过观察，追问等学习活动，以评价学习目标3。
学习方案】一）导入新知。
同学们，这是2024年8月北京市的天气情况图：
提问：同学们，看到这个**，大家能说说从中能了解哪些数学知识吗？
答：①这是一个天气日历，上面有各天的天气状况。
②有各种**表示各种不同的天气情况。
提问：那么，这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
二）探索发现 （评价目标1）
1.初步认识条形统计图。
整理数据。提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考，再来交流。
答 ：数数。
追问：好的，这是最直接的办法。还有其他的吗？
小结：这一方法即方便，又不易出错。同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。
表示数据 （评价目标2）
提问：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？
答 ：画统计表、画“o”（象形图）……
小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表表示，也可以画“o”（象形图）表示。开始。
分析数据 （评价目标2）
提问：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有同学是这样画的(出示ppt)：
追问：从这张表中，你知道了一些什么？
小结：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。
提问：还有同学是这样表示的（象形图）——这个图把数据都表示清楚了吗？
答 ：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。
过渡：今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是统计图，一起来看看（出示ppt）——
提问：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？
答：直条越长，数量越多。
追问：说明直条的长度是根据什么画出来的？
追问：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表——（一天）。你们明白了吗？ （评价目标3）
追问：通常我们在画的时候呀，也要注意。（指y轴）这条垂直射线也可以叫做纵轴或y轴，在这里表示什么？
追问：（指x轴）水平射线也可以叫做横轴或x轴，在这里表示什么？
追问：也就是我们要进行统计的项目，对吗？
小结：像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题）
提问：那这样的条形统计图有什么优点呢？与象形统计图比较。 （评价目标2）
答：更清楚、更形象、更容易比较数据大小。
小结：条形统计图更形象、直观、具体，更容易看出数量的多少。
2.练习巩固，拓展提高。
下面打开课本，我们来做一做书本95页的题目。
三）课堂总结，畅谈收获。
提问：新课就学到这里，谁来说说这节课你学到了什么？你有什么收获？
学习目标检测】
新人教版四年级上册条形统计图例1 教学设计
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条形统计图。教学内容 第94页例1.教学目标 1.体验数据的收集 整理 描述 分析的过程，认识纵向条形统计图，了解其意义和作用。能绘制条形统计图。根据统计图能发现问题 提出问题 解决问题。2.培养学生观察分析能力，动手操作能力及交流能力。3.感受统计在生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。教学重点...