条形统计图。
教学内容：第94页例1.
教学目标：1.体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，认识纵向条形统计图，了解其意义和作用。能绘制条形统计图。根据统计图能发现问题、提出问题、解决问题。
2.培养学生观察分析能力，动手操作能力及交流能力。
3.感受统计在生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
教学重点：条形统计图的绘制及读图能力。
教学难点：条形统计图及根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教学过程：一、创设情境，生成问题。
1、同学们，上周我们班又得了一面卫生流动红旗，对吗？那这学期到现在一共得了几面奖旗，谁知道？（学生没统计过）
2、老师整理了一下，同学们看看（出示统计表）
3、请同学们根据表中的数据说说你还知道了那些信息。
4、通过读表，我们可以清楚的知道每个班得奖的数量，如果把这些数据用一种图来表示的话，不仅能清楚的知道每个班得奖的数量，更能直观的得出数量之间的差距。你们知道这是什么图吗？
生：统计图。
4、同学们知道的真多，这节课我们就一起来学习其中的一种统计图：条形统计图。（板书）
2、探索交流，解决问题。
（一）1、（出示动画，北京市8月份天气情况。）
你们知道每种天气符号表示什么天气吗？
2、这个月的天气各有多少天，你能清楚的把它们表示出来吗？请同学们拿出第一张卡纸，同桌合作，选择你们喜欢的方式清楚的表示出各种天气的天数。
3、生合作，师巡视指导。
4、汇报(投影)。
预设：生展示统计表。师：给大家说说你们的统计结果。你们同意他们组的统计结果吗？
还有不同的表示方法吗？生展示象形图。介绍介绍你们的统计结果。
5、你们的方法都不错，我们还可以用条形图表示（出示课件）。
师强调：纵轴表示天数，1格就是1天；横轴表示各种天气情况。
6、（动画展示晴天之后，师引导一起表示出阴天）会了吗？请同学们拿出卡纸2，将这幅条形统计图补充完整。
7、生独自完成。
8、汇报（投影）（汇报要说明：一格表示1天，阴天有几天，就图几格。）
（二）1、现在我们一共用了三种方式表示了北京市8月份的天气情况，都把数据表示清楚了吗？
2、咱们来分别对比一下，看看它们各有什么特点。
3、（象形图与条形图）课件展示。这两种方法，哪种更清楚？
生：条形图。
为什么？生：条形图不用数就能知道具体的数据。（板书：直观得出数据）
4（统计表和统计图）它们各有什么特点？
生：统计表能清楚的知道数量的多少。
生：统计图能直观的反映数量的差异。
师总结后板书：直观反映数量的差异。）
5、通过比较我们发现，条形统计图不仅能直观的反映数据，还能直观反映数量差异。如果让你选择表示方式，你会选择哪种呢？（条形统计图）
6、通过观察，你能得到哪些信息？
生观察，汇报。
三、巩固应用，解决提高。
1、统计本班同学出生的月份。
对比课本上同学用的方法总结出快速准确的数据收集方法：举手表决，收集数据。
根据数据完成条形统计图。
汇报展示条形统计图，并说说你从图中得到哪些信息？
2、根据这节课开始时的统计表，完成相应的条形统计图。
生独立完成。师巡视。
生汇报（投影）。
从图中你能得到什么信息？
四、总结。通过这节课的学习，你有什么收获吗？
师：通过今天的学习，大家对条形统计图的知识有了更深了解，条形统计图在我们生活中应用非常广泛，我们随处可以见到它的身影。只要大家留心，就会发现数学就在我们身边。
新人教版四年级上册条形统计图例1 教学设计
学习资料收集于网络，仅供参考。人教版数学四年级上册第七单元条形统计图。第一课时条形统计图 1 时间 2018年10月26日课型 新课。教学内容 教材第94页例1 教学目标 知识技能 体验数据的收集 整理 描述 分析的过程，认识纵向条形统计图，了解其意义和作用。能绘制条形统计图。根据统计图能发现问题 ...
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