4试商。
一课时。教学内容。
试商。(教材第81、第82页)
教学目标。1.根据题目特点，学会灵活地选择试商方法，像等可看成等试商，掌握试商方法。
2.学习如何验算有余数除法，养成自觉验算的习惯。3.培养学生思维的灵活性。
重点难点。重点：根据题目特点，学会灵活地选择试商方法。难点：掌握试商的方法。
教具学具。课件。
教学过程。一创设情境，激趣导入。
师：上一节课，我们学习了通过“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数来试商算除法，这一节我们继续来学习笔算除法，希望通过这一节课的学习，大家能通过掌握灵活试商的方法，更好地来笔算除法。
二**体验，经历过程。
师：观察一下这个算式，对于这样的算式，你要怎样解决呢？自己试着做做看？(课件出示：教材第81页例5)
学生尝试练习；教师巡视了解情况，并及时指导。
师：完成得怎么样？想不想在小组内交流一下。
小组长负责组织，每个同学都要发言。【设计意图：学生互动交流，在小组内展示各自解决问题的方案，比一比谁的想法更棒。
小组内互相补充，形成小组意见】
师：派一个代表把你们小组的意见跟大家说说吧。
生1:用“五入”法，把26看作30;通过检查，发现商8小了，余数32里还有一个26,可以商9,再得出应该商5,余数是6。
生2:我们是想10个26是260,240比260少20,所以商应该是9;通过计算知道商是9,余数是6。
生3:我们可以把26看作25,因为25是一个比较特殊的数，4个25是100,8个25是200,余下的40里面还有1个25,所以商应该是9。通过计算知道商是9,余数是6。
师：你觉得用哪种方法比较简便？你是怎样想出商的？
引导学生比较几种算法，从中找出更简便实用的方法，几种方法都是找接近的数。小结：在具体的解题过程中，要根据题目的特点，灵活选择合适的试商方法。
设计意图：让学生自主探索，交流学习商是一位数的笔算除法的试商方法。灵活选择适合自己的方法】
三课末总结，梳理提升。
师：这节课你学会了什么？通过这节课的学习，大家要知道遇到具体问题要具体分析，要灵活地选择最恰当的试商方法，要使计算尽可能地简便。出示试商儿歌：
一二丢，**收；四六当五来动手；“四舍”商大减去一；“五入”商小加一好。
四课堂作业新设计a类。
一共有200棵树苗，每行26棵，一共可以种几行？还剩几棵？
考查知识点：试商；能力要求：巩固、掌握对笔算除法的试商灵活应用)
b类。有145个萝卜，我想每次运15个，最少需要几次才能运完？
考查知识点：试商；能力要求：巩固、掌握对笔算除法的试商灵活应用)
参***。课堂作业新设计。
a类。200÷26=7(行)……18(棵)
b类。145÷15≈10(次)教材习题。
教材第81页“做一做”6847……14教材第82页“练习十五”
3. 64……1259……55……117……124.被除数的前两位小于除数，并且是除数的一半。55……25……45……8一半；5
6.520÷65=8(分)60×(8+5)=780(米)
板书设计。试商试商儿歌一二丢，**收；四六当五来动手；“四舍”商大减去一；“五入”商小加一好。
新人教版小学四年级上册数学教学设计
笔算除法 绥阳小学张忠君。教学目标 1.知识目标 通过具体的情境，让学生经历除数是整十数的除法的笔算过程，利用口算除法旧知探索笔算时试商的一般方法，掌握并熟练运用除数是整十数的笔算除法的计算方法。2.技能目标 通过学生独立 和讨论交流，培养学生主动参与学习，学会独立思考和合作交流结合运用来解决问题的...
四年级上册数学教学设计
以学生为主体 注重合作交流 人教版新课标四年级数学上册新鲁小学。一 说教材。一 说教材地位 本册是小学阶段有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。在空间与图形 统计知识等方面是在原有的基础上进一步的学习研究。二 说教材结构 本册有大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形...
教学设计四年级上册数学
垂线。教学目标 1.在观察 测量 画图等数学活动中，经历认识垂线的过程。2.认识垂线，会用三角板 直尺等工具画垂线，认识点到直线的距离。3.鼓励学生积极参与数学活动，感受数学知识与生活的联系。教学过程 一 看图引入。1.请同学们观察这两幅图 电脑出示 说一说你看到了什么？生 两根小棒相交，竹篱笆，十...