《笔算除法》
绥阳小学张忠君。
教学目标 1.知识目标：通过具体的情境，让学生经历除数是整十数的除法的笔算过程，利用口算除法旧知探索笔算时试商的一般方法，掌握并熟练运用除数是整十数的笔算除法的计算方法。
2.技能目标：通过学生独立**和讨论交流，培养学生主动参与学习，学会独立思考和合作交流结合运用来解决问题的能力。
3.情感目标：在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣，并通过本节课的学习，使学生养成估算心算的良好习惯。
教学重点：使学生掌握除数是两位数的正确的试商的方法，并灵活运用。
教学难点：确定竖式的书写格式和商的正确书写位置。
教学方法：讲授、讨论、观察、练习。
教学用具：小棒、格子纸、多**设备。
教学过程。教师导学
一、复习铺垫，巩固旧知。
1.口算：60÷20 240÷60 400÷80
2.在下面的（）里最大能填几？
二、**新知。
1、出示例1
今天是“阅读日”，这里有92本***，92本***，每班30本，可以分给几个班？
先口算，说说你是怎样计算的？
引导学生，还可以用笔算的方法计算。
学生尝试计算，可以借助小棒算一算。
计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。
展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？
练一练。
2）出示例2：
178本故事书，每班30本，可以分给几个班？
说说你是怎样计算的？
引导学生，用笔算的方法计算。
被除数的前两位不够除怎么办？
借助小棒尝试算一算。
展示直观图，结合口算引导学生：5个30是150，商5。商写在什么位置？
练一练：小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？
先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。
三、巩固练习，深化提高。
1、简单应用。
让学生独立完成练习十四的1－2题。
老师巡视，了解学生对这节课的掌握情况，集中讲解并总结整节课的要领。
出示判断题。
上面的竖式对不对？为什么？
如果学生说的不对或不恰当，老师要引导学生认识这几种常见的错误。
2、提高练习。
独立完成练习十四第5题。学生解决本题的算式是：500÷60=8（节）……20（吨），在回答问题时，应让学生说一说，“需要几节车厢，为什么？
”通过全班的交流，使学生理解：剩下的20吨也需要装一节车厢，因此需要9节车箱才能装完。
四、回顾整理，反思提升。
1）这节课你学到了什么知识。
2）今天我们学习了除数是整十数的笔算除法，在做这样的题时，你有什么想提醒大家的吗？
板书设计：笔算除法。
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