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人教版数学四年级上册第七单元条形统计图。
第一课时条形统计图（1）
时间：2024年10月26日课型：新课。
教学内容：教材第94页例1
教学目标：知识技能：体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，认识纵向条形统计图，了解其意义和作用。能绘制条形统计图。根据统计图能发现问题、提出问题、解决问题。
过程与方法：经理条形统计图的绘制和分析过程。
情感态度与价值观：培养学生观察分析能力，动手操作能力及交流能力。感受统计在生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。教学重点：条形统计图的绘制及读图能力。
教学难点：条形统计图及根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教法：演示讲解法。
学法：小组合作与独立思考相结合教学准备：直尺、课件教学过程：
一、创设情境，生成问题。
1、调查本班学生对水果的喜好情况（苹果、橘子、香蕉、葡萄、其他）每人只能选择一种。（出示统计表）水果苹果橘子香蕉葡萄其它人数8756
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2、请同学们根据表中的数据回答问题。
3、通过读表，我们可以清楚的知道喜欢每种水果的数量，如果把这些数据用一种图来表示的话，不仅能清楚的知道喜欢每种水果的数量，更能直观的得出喜欢每种水果人数之间的差距。你们知道这是什么图吗？
生：条形统计图。
4、同学们知道的真多，这节课我们就一起来学习：条形统计图。（板书）
二、探索交流，解决问题（一）
1、（出示动画，北京市8月份天气情况。）
你们知道每种天气符号表示什么天气吗？
2、这个月的天气各有多少天，你能清楚的把它们表示出来吗？请同学们拿出第一张卡纸，同桌合作，选择你们喜欢的方式清楚的表示出各种天气的天数。
3、还有不同的表示方法吗？
4、生小组合作讨论，师巡视指导。
5、（指名生说一说）师：哪位同学给大家说说你的统计结果？你们同意他们组的统计结果吗？
生：晴9、阴天6、多云9、阵雨5、雷阵雨27、师根据生汇报结果出示统计**天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952
6、师：你们的方法都不错，我们还可以用什么方法更直观的看出哪种天气天数最多？哪种天气天数最少吗？以前还学过哪种方法？
生：画“正”字、打对勾、画圆圈。师补充：画正字，每一划代表一个。
7、引导生小组讨论自主完成用圆圈、对勾表示每种天气（指名生汇报如何表示）
生：先画一条横线。
8、这样的话会不会容易出错，比较起来麻烦。那老师有一种更好的方法，就是条形统计图（出示课件）。
9、师强调：（1）先画一条横着的线，叫做“横轴”，表示各种。
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天气情况。再画一条竖着的线，叫做“纵轴”表示天数，1格就是1天；（横轴与纵轴形成一个直角）；（2）定刻度，在横轴和纵轴确定相同距离画上刻度（每一格表示几个单位？）（3）写类别确定数量画直条。
10、师（动画展示晴天之后，师引导一起表示出阴天）会了吗？请同学们拿出卡纸2，将这幅条形统计图补充完整。
11、生独自完成。
12、汇报（投影）（汇报要说明：一格表示1天，阴天有几天，就图几格。）
二）1、现在我们一共用了三种方式表示了北京市8月份的天气情况，都把数据表示清楚了吗？
2、咱们来分别对比一下，看看它们各有什么特点。
3、（象形图与条形图）课件展示。这两种方法，哪种更清楚？生：条形图。为什么？生：条形图不用数就能知道具体的数据。（板书：直观得出数据）
4（统计表和统计图）它们各有什么特点？
生：统计表能清楚的知道数量的多少。
生：统计图能直观的反映数量的差异。（师总结后板书：直观反映数量的差异。）
5、通过比较我们发现，条形统计图不仅能直观的反映数据，还能直观反映数量差异。如果让你选择表示方式，你会选择哪种呢？（条形统计图）
6、通过观察，你能得到哪些信息？生观察，汇报。
三、巩固应用，解决提高。
1、根据这节课开始时的统计表，完成相应的条形统计图。颜色红花黄花蓝花粉花盆数8756
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生独立完成。师巡视。
生汇报（投影）。
从图中你能得到什么信息？
2、教材第95页“做一做”，统计本班同学出生的月份。对比课本上同学用的方法总结出快速准确的数据收集方法：举手表决，收集数据。
根据数据完成条形统计图。
汇报展示条形统计图，并说说你从图中得到哪些信息？
四、回顾整理，反思提升：
通过这节课的学习，你有什么收获吗？生：（1）画横轴纵轴，（2）定刻度，（3）写类别，画直条，五、板书设计天气天数。
晴9条形统计图（1）阴多云69阵雨。
雷阵雨21）先画一条横着的线，叫做“横轴”，表示各种天气情况。再画一条竖着的线，叫做“纵轴”表示天数，1格就是1天；（横轴与纵轴形成一个直角）；
2）定刻度，在横轴和纵轴确定相同距离画上刻度（每一格表示几个单位）
3）写类别确定数量画直条。
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新人教版四年级上册条形统计图例1 教学设计
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