有趣的班会。
教学目标】1．认识、会写“邀、制、搞、幼、钱、钥、旅、悬、弹、拒、设、维，12个生字；理解“特邀、专利、争先恐后、海阔天空、拒绝”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；体会班会的“趣”。
3．感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的思想感情。
教学重难点】
1．掌握生字的音、形、义；了解班会的“趣”体现在哪些地方。
2．理解课文内容，感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的思想感情。
教学过程】课时安排】
2课时。第一课时】
一）创设情境，导入新课。
1．同学们，四年级二班教室里要举行一场有趣的班会，他们听说我们班的同学都是科学迷，特地邀请我们参加，你们高兴吗？
2．心动不如行动，我们赶紧去看看吧！（板书课题：有趣的班会。）
二）初读课文，学习生字。
1．自由读课文。要求读准字音，读通句子；画出生字新词，难读的句子反复多读几遍。指名选段读课文，引导学生评价。认读生字、词语。
1）指名读。（课件出示：特邀、制作、搞发明、年幼、钱包、钥匙、旅客、悬挂、弹出、拒绝、设想、思维。）
重点指导：钱、悬”是三拼音节，要反复拼读；“制、设”是翘舌音。
2）小老师带读。
3）**车读字、组词、造句。
2．指导书写。
1）想一想，自评互评。我们能用什么办法快速记住这些生字呢？（同桌之间交流）
2）学生反馈识字方法。小结：我们可以用儿歌的形式记忆“幼”：
上扭下扭碰石头，右边一个大力士；用记形声字的方法记“搞、钥”：搞发明要动手大胆尝试，所以“搞”字是提手旁；钥匙是金属做的，所以“钥”字是金字旁。
3）观察生字在田字格中的位置并默记。重点指导：“邀”是半包围结构，笔画较多，第十三画的捺变形为点；“幼”是左右结构，左部不要写作“么”，也不要忘写点。
“悬”是上下结构，上部“县”里面两横，不要写作三横。
4）学生练写、自评。
5）生生互评。
第二课时】一）用丰富表情读题，导入新课。
1．《有趣的班会》是一篇非常有意思的课文，我们先来比一比，谁能把课题读得最有趣？
2．理解着读就能读得更美。这节课让我们一起读懂、读好这篇课文。
二）自由朗读，整体感知。
1．用心读课文，说说班会的“趣”体现在哪些地方。
2．生交流读后的感受。（“爱迪生幼年让人充气**”的故事有趣；大书包变得像小钱包的设想有趣；钥匙会说话的设想新鲜有趣……）教师随机板书。
三）选读感悟，自主表达。
1．你觉得“奇思妙想出发明”的主题班会有趣吗？选择你觉得最有趣的一段读一读。
2．指名读，大家可以闭上眼睛想象一下，你的眼中仿佛出现了一幅怎样的画面？
1）指名选段读课文，引导生闭上眼睛想象。
2）导说：我仿佛也有了一个神奇的书包，我喊“大”，它便显出原形；我喊“小”，它又摇身缩成一个小钱包藏到我的口袋里，真有趣啊！你的眼中仿佛出现了什么？
3）指名说。
3．你喜欢这些稀奇古怪的想法吗？为什么？
4．班主任老师又是怎么说的呢？你能找出班主任老师原话读读吗？随机理解：
1）海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。
2）拒绝：不接受（请求、意见或赠礼）。发明会拒绝奇妙的设想吗？为什么？
3）奇妙的设想可以锻炼我们突破条条框框的思维能力。你有这样的感受吗？
4）理解句子：“未来的发明家、科学家就在你们中间。”
四）课外延伸，畅谈感想。
1．你还知道哪些“奇思妙想出发明”的故事？（生交流课前收集的资料。）
2．师出示收集的资料并小结。
3．你有什么奇思妙想？和同学们说一说，也可以写下来。
湘教版小学四年级语文下册《习作3》教案
教学目标 把自己的体会 感受较好地表达出来。教学重点 把自己的体会 感受较好地表达出来。教学难点 把自己的体会 感受较好地表达出来。教学用具 课件。教学方法 导析法。教学过程 一 明确目标。评析学生习作。开心提示 这一环节在教师修改作文以后再进行。二 习作讲评。选出选材 结构 语言等方面具有特色的习...
湘教版小学四年级语文下册《习作3》教案
湘教版小学四年级语文下册 习作3 教案。教学目标 把自己的体会 感受较好地表达出来教学重点 把自己的体会 感受较好地表达出来教学难点 把自己的体会 感受较好地表达出来教学用具 课件教学方法 导析法教学过程 一 明确目标评析学生习作。开心提示 这一环节在教师修改作文以后再进行。二 习作讲评。选出选材 ...
湘教版小学四年级语文下册《云海日出》教案
湘教版小学四年级语文下册 云海日出 教案三篇。篇一。一 教学目的。默读课文，整体感知文章内容。理清课文条理，了解作者的观察和表达方法。感情作者的语言美，积攒语言。激发学生对大自然，对祖国大好山河的热爱之情。二 教学重点。理清课文条理，理解课文内容。掌握文中景物描写的方法 如动静结合 三 教学难点。能...