老师读作文的时候。
教学目标】分析课文，理解课文内容。
教学重点】了解课文内容，培养默读能力。
教学难点】弄清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因。
教学过程】一）揭示课题。
1．导语：同学们，每当老师念作文的时候，你会怎么想呢？你的名字是否曾被老师提过呢？今天，我们要学习的课文就是著名作家毕淑敏写的《老师读作文的时候》。
板书课题：老师读作文的时候。）
2．学生齐读课题。
3．学生围绕课题质疑。
二）初读课文，感知内容。
1．学生用自己喜欢的方式阅读课文。
2．课件出示自学提示：
1）把不认识的字、词勾画出来。
2）标出每一自然段的序号。
3）思考：课文主要讲了一件怎样的事情？
三）精读课文，走进“我”的内心世界。
1．学生自由朗读课文。
2．学生围绕课文内容质疑。
3．归纳、整理学生的问题，提问：
1）当老师念“我”的作文的时候“我”的情绪有怎样的变化？
2）同学们对“我”的态度有怎样的变化？
3）“我”为什么请求老师在读作文时不念自己的名字？
4）读了这篇课文，你有怎样的体会？
4．学生带着这些问题自读自悟。
5．全班交流汇报。
1）甜甜的—怪怪的—孤独（像揣着一块石头）—快活。
2）神情怪怪的、不跟“我”玩、好奇、越玩越好。
3）因为虽然“我”的作文写得好，但如果老师长期只提一个人的名字，会让其他同学觉得老师忽略了他们的存在。如果老师念作文时不指名是谁写的，不仅可以激发同学们的好奇心，还顾及了一大部分同学的面子。
4）“我”是个热爱学习，敢于面对生活中的难题，并认真地解决难题的人。
6．教师小结。
学完课文，相信同学们一定有很多很多的感触吧！可见，生活处处有精彩，关键是看你怎样面对生活。
四）课堂小结。
在这篇课文的学习中你有哪些收获呢？把自己的收获总结一下吧！
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