20.《虾趣》教学反思。
虾趣》是作者秦牧对齐白石大师虾画的高度赞扬，同时也是对艺术的发自内心的喜爱。课文写了作者一边养虾，一边欣赏大师的虾画，在对虾的仔细观察中感受到无法言传的乐趣，表现出齐白石大师精湛的绘画艺术和作者对生活，对虾的喜爱之情。课文重点引导学生了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
体会作者是如何把“虾趣”写具体的。
一、教学效果。
本节课围绕着教学目标，我取得了一下效果：
1. 虽然有布置学生预习课文，学生对课文内容也有所了解，但学生掌握的情况各不相同，因此，在提示课题后，我让学生通过**生动的画面，从整体上了解课文内容获得直观感受。
2. 课前已经让学生观察虾，找一些有关虾的资料，目的就是让学生体验美的存在，体会课文描述的“虾趣”埋下情感基础。
3. 教学中，注重培养学生自主学习的意识和习惯，有助于学生的终身学习。在第三个环节中，学生找出了课文从两个方面写虾趣，我用课件出示了自主学习要求，让学生在问题的引领下，自己逐一解决问题：
“找一找：文中哪些自然段写了作者观虾的乐趣？读一读：
说说你读懂了什么？画一画：哪些句子写得生动具体？
写一写：从中选择最感兴趣的内容都哪些体会？”在这个自主学习环节中，学生用了大约20多分钟的时间，部分尖子生找出了课文第三至第六自然段着重写作者的观虾的乐趣。
在集体交流中，明白了第三自然段讲虾的颜色变化多端，第四自然段写讲虾喜欢嬉戏，第五自然段生动描绘了虾小心吃食的动态过程。接着我重点指导学生学习“虾吃食很小心”一自然段，让学生画出虾吃食物的动词，通过个人读，动作表演读，集体读来感受作者生动逼真的描写方法，用词准确到位，观察细致入微。
二、成功之处。
在教学这一课的时候，我最大的成功之处是课堂上利用多**为学生提供更广的学习资源，以稀有和特有为主，让学生大开眼界，学生瞪大眼睛观察，还情不自禁地发出一声声赞叹，看完后让学生相互交流，学生不仅有强烈的表达欲望，还争相说出了各自不同的观点，以及每种虾的重要特征。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在2024年就尖锐地提出：
“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议**，初中水平以上的学生都知道议**的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议**的基本结构：
提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？
三、不足之处。
小学语文新课程标准（2011版）》告诉我们：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”“在每一次读时目的不够明确，没有把学习主动权交给了学生，这是本节课的不足之处。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。四、改进措施。
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：每一次读，都做到目的明确：读词语——帮助学生读准重点词语和多音字音，读中心句——知道课文从观虾和赏虾画两个方面写作者的生活乐趣，读“观虾之趣”段落——感受课文语言美和作者深厚的文学功底，读重点词句——在具体语言环境中明晰词语含义（例如理解“惟妙惟肖”、“出神入化”），激发学生创造思维（例如让学生读句子并仿造课文句子的写法，练习用“有……也有……更有……”说话）。
加强读书实践“以读为本”， 把学习主动权交给了学生，学生通过带着问题读、动作表演读、个人读、集体读、精读品读等多种形式的“读”，在读中积累语言，培养语感，领悟意义，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中。
湘教版四年级语文下册《虾趣》 1
虾趣。第一课时。教学目标 1 认识 会写 惟 透 搏 嬉 钳 退 缩 翘 觅 藻 纹 态 12个生字，掌握文 现的新词。2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3 了解作者是怎样把虾趣写具体的，培养观察生活 深入思考的习惯。教学重难点。1 学习生字，理解课文内容。2 了解作者是怎样把虾...
四年级语文下册第六单元20虾趣教案湘教版
虾趣。课题分课时。教学目的与要求重点难点。20 虾趣。总课时。执行时间电教课时。月日。知识与技能 学会写本课的12个生字，理解词语。过程与方法 初读课题，感知大意 再读课文，理清层次。情感 态度与价值观 感悟绘画艺术的魅力，感受作者对虾的喜爱之情。学会写本课的12个生字，理解词语。感悟齐白石的 虾趣...
小学语文湘教版四年级下册第五单元虾趣教学设计
1教学目标。1 理解课文内容，感受虾趣。2 学习作者细致的观察和生动逼真的描述方。2新设计。1 同学们，平常你们见过虾吗？2 导入课题。今天，我们就学习与白石老人的虾画有关的文章。3学情分析。4重点难点。1 理解课文内容，感受虾趣。2 学习作者细致的观察和生动逼真的描述方法。5教学过程。5.1第一学...