英语学科课时教案总序第 1 教案。
编写时间： 年月日执教时间： 年月日执教班级：
教学目标：1、能听懂，会说新单词a pair of shoes ,a cupboard , behind, glasses,a new cap;
2、能理解并复述本课课文。
3能用句型“where’s is/are my…” it is /they are…”询问物体的位置，并回答。
教学重点：掌握课文部分单词。
教学难点：正确使用方位介词。
教学准备：单词卡片、教学挂图、教学磁带，皮鞋一双，大衣各一件，鸭舌帽一顶，眼镜一副。
教学步骤：step 1 warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲“colour song”
step 2 presentation and drill
1、出示标有cupboard字样的单词卡片。
t: here is a cupboard. 板书并教学单词cupboard.从cupboard.里面拿出准备好的衬衣和t侐衫。
2、出示新鸭舌帽，教学单词new, 示意将鸭舌帽放到标有cupboard字样的单词卡片上：where’s my new cap?
ss: your new cap is in the cupboard.
t将鸭舌帽戴在头上：where’s my new cap?
ss: your new cap is on your head.
3. 出示一双棕色的鞋子。what are these?
ss: shoes. 板书教学词组a pair of 。
把鞋子放到标有chair字样的单词卡片上问：where is my brown shoes? 帮助学生回答：
“they are under your chair .”
4. 出示眼镜，帮助学生回答：“it is a pair of glasses.
把眼镜放到背后问：wherearemy glasses? 帮助学生回答：
“your glasses are behind you. 板书并教学单词behind 。
step 3 practice
听课文部分录音，跟读，分角色朗读。
游戏---猜一猜。
step 4 consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、家庭作业。听磁带，背课文，画一副表示物体位置的图。
英语学科课时教案总序第 2 教案。
编写时间： 年月日执教时间： 年月日执教班级：
教学目标：1. 能掌握本单元新单词及词组。
2. 能用句型“where’s is/are my…” it is /they are…”询问物体的位置，并回答。
3. 能阅读理解课文部分。
教学重点：复习单词和句型。
教学难点：理解课文d部分。
教学准备：单词卡片、教学挂图、教学磁带，皮鞋一双，鸭舌帽一顶。
教学步骤：step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习英语歌曲“colour song”
step 2 presentation and drill
1、出示一顶新鸭舌帽，t: what is that ?
ss: it’s a capt?
t: is it old or new ?(把帽子放到标有cupboard字样的单词卡片上)
ss: it’s new . it’s in the cupboard .
2、 出示一双棕色的皮鞋。what are these?( 把鞋子放到标有cupboard字样的单词卡片上)
ss: they are shoes. your brown shoes are in the cupboard
3、出示一副眼镜戴在头上问：wherearemy glasses?
ss: they are on your head .
4、听课文c部分录音。
step 3 practice
游戏---你问我答(ask and answer) 。将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行回答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答。
ss: where is the ……
ss: it’s ……
课文d部分。让学生自己阅读一遍，标出不懂的单词和句子。
step 4 consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、家庭作业。听磁带，背课文。
3、记单词。
英语学科课时教案总序第 3 教案。
编写时间： 年月日执教时间： 年月日执教班级：
教学目标：1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall fall ball tall small stall .
2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。
3、学习并演唱f部分的英文歌曲“come and see my family”
4、巩固复习本单元单词和句型。
教学重点：字母组合all在单词中的发音。
教学难点：情景会话。
教学准备：字母b f s m w t all 、教学磁带。
教学步骤：step 1 warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲“colour song”
3、自由会话。
t: (就学生的文具提问)：“is this your pencil-box?”
s: no,it’s his /her pencil-box.
t: where is your pencil-box.?
s: my pencil-box is in my schoolbag.
t: what colour is it ?
s: it’s blue. (可让学生充当小老师提问)
step 2 presentation and drill
课文e部分。
1、出示字母卡片b f w t，让学生读出该字母在单词中的发音。
2、出示卡片all，教学all的发音。
3、组合成单词，请学生拼读。
4、听录音，跟读单词。
5、听录音，跟读句子。(可将全班学生分为两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好)
step 3 practice。
游戏---连一连（matching game）
有感情地演唱课文f部分的歌曲“come and see my family”.
step 4 consolidation
1、创设情境，自由会话。2、家庭作业。听磁带，背课文。
英语学科课时教案总序第 4 教案。
编写时间： 年月日执教时间： 年月日执教班级：
教学目标：1、能听懂，会说新单词 read write climb letter ;.
2、能理解并复述本课课文。
3、能用句型“can you….?询问某人能否做某事，并用“yes, .i can./no, i can’t .”对该询问做出回答。
教学重点：掌握部分单词。
教学难点：正确使用能动词can
教学准备：单词卡片、教学挂图、 教学磁带，画有狮子，鸟，猴子，青蛙，鸭子的**，动物**，人物卡片。
教学步骤：step 1 warming up
1、师生问候。
2、做热身操。
step 2 presentation and drill
1、 出示画有狮子，鸟，猴子，青蛙，鸭子的背景**。
t: what can you see in the picture ?
s: i can see alion / bird/ monkey/frog/duck.
t: can you run/jump/swim/climb?
s: yes i can/no i can’t.
2、 依次出示单词卡片，带读。
3、 贴出动物**，滚动单词卡片。
4、 出示一本书。板书单词read，write 边写边带读。
5、 听课文a部分录音，跟读，同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。
6、 听课文b部分录音，跟读。
step 3 practice。
游戏---碰运气（take a chance）
将全班学生分为两组进行游戏，每组选一名学生，分别从单词卡片和动物，人物卡片中各取一张，用can提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。
s: 抽到卡片read和lion：can a lion read ?
s: no it can’t.
step 4 consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、家庭作业。听磁带，背课文。
英语学科课时教案总序第 5 教案。
编写时间： 年月日执教时间： 年月日执教班级：
教学目标：1、能掌握本单元新单词及句型。.
2、能用句型“can you….?询问某人能否做某事，并用“yes, .i can./no, i can’t .”对该询问做出回答。
3、能阅读理解课文部分。
教学重点：复习单词和句型。
教学难点：理解课文d部分。
教学准备：单词卡片、教学磁带，动物**，多**。
教学步骤：step 1 warming up
1、师生问候。
2、游戏---接龙游戏(dragon game)将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答。
g1: read ,read , read, can a lion read ?
g2: no, it can’t . run run run can a lion run ?
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