湘教版美术四年级下册《春节到》教案。
造型表现。知识与能力：学生画一幅门神画和年画，理解门神画的寓意。
过程与方法：让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。
情感态度与价值观：激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察和创作表现力。
重点学习绘画门神。
难点门神服饰的色彩搭配与装扮。教学过程：
一、导入：门神的故事。
1.猜图激趣。师：
今天有两位神将降临我们的课堂，他们是什么神？他们怒目圆瞪，表情严厉，双手持兵器，全身武装。他们总喜欢成双成对，过年的时候，人们喜欢将他们贴于两扇大门之上。
猜出他们是什么神了吗？
2.引出课题：春节到---画门神。
3.看**短片，了解门神的故事。通过短片了解到：门神是古代人们根据传说而创造的守护宅院的神灵，主要有“辟邪”和“祈福”两种寓意。
**运用：出示门神**，****短片。二、分析门神特征：
过渡语：门神画怎样来表达辟邪祈福的寓意呢？老师收集了一些门神画**，请同学们仔细找找。
1.老师提示从神态、服装、色彩、构图四块方面去寻找。教师分发门神**，学生分组讨论，寻找门神的寓意象征。
2.分组汇报**结果，老师补充总结。
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神态组：a出示一组门神表情图，理解门神表情严厉的寓意；b出示门神整体图，说说门神的动作和手中兵器的寓意；c拓展更多不同兵器；
d总结板书门神“神态威严”的特征；
e拿出兵器道具，请学生扮演门神，模仿其表情动作。衣饰组。
a解析衣饰结构和特色。出示普通战衣和门神服饰的对比，找出不同之处。（飘带、吊穗）解释飘带是代表神的身份，吊穗是用来美化服饰的。
b挖掘常见花纹和寓意。让我们进一步来观察门市服饰的花纹，有鱼鳞纹、祥云纹、如意纹、太极图等。
c总结板书：门神衣饰华丽，有装饰感，寓意吉祥。色彩组。
a出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。b总结：色彩对比强烈，艳丽，喜庆，有主色调，配色有规律。构图组。
a分别出示古代人物和其他年画与门神对比，说说构图特色。
b门神人物都是顶天立地，身材魁梧，动作张扬，所以构图饱满，这样更加符合门神形象驱邪祈福的意图。
c总结板书：构图饱满。
3.小结：总的来说，门神画的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。4.反馈：出示三幅**，辨别真假门神画，反馈学生们对门神特征的理解。三、探索门神画法：
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1.画出人物初形，直接出示初形图。
2.老师示范画表情、服饰结构，生添加花纹。3.学生说说配色方案，教具呈现配色后的效果。四、学生创作展评：
1.提出作业要求，参照传统门神画，画以为喜欢的门神。2.练习作业，**新年**。3.作业点评。
五、总结拓展：门神文化经后世民间的发展，扩充了新的想象。他们又有什么寓意呢？请同学们查找相关资料了解。教师出示新门神画像。
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第二课：变形的魅力。
教学目标。1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。
2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
教学重点。透过变形现象，寻找变形的规律与特点。教学难点。
通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教具准备。
课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。学具准备彩色作业纸、2b铅笔、
教学过程。一）课前延伸：沟通交流。
师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？
生：想！师：
好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：
你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！
）师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？
不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得真仔细！
一下子就抓住了主要特征！师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认。
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识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。今天我们的学习就与观察密不可分。好，上课！
二）课堂**。
1、猜图激趣，观察发现，导入新课。
1）课件出示教材第一幅**（苏州千灯镇水中倒影**）师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？生：是房子在水中的倒影。
师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？生：房子变得弯曲了。生：房子变得模糊了。
2）课件出示教材第二幅**（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：请同学们边看边想，这又会是倒映在**的图像呢？
生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。
师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？
没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。
其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。2、自主学习，观察现象。
课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在**见过这样的变形现象？生：哈哈镜前人的形象发生了变化。
生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。
生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。
学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。
师总结导出课题：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。
同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。板书课题：
变化的魅力。
3、合作**，感受变形带来的趣味，**变形的特点与规律。
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利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，**变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进行创作尝试。
师：先和同学们做个小游戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们的教具。师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗？变成什么样子了？
生：脸变得鼓起来了。生：眼睛和嘴巴变大了。
师：大家知道这叫什么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。
师：举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？生：
脸变长了。生：鼻子、嘴巴变得特别大。
生：鼻子、嘴巴都变长了。
生回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。
师：请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。
4、精讲点拨，评价反馈。
师：选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。生：我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点。
师：从这里我们可以看出，变化时我们要把握的要点是什么？生：抓住人物的主要特征进行夸张。
师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。（完成板书）
5、巩固训练：提出作业要求，完成作业。
师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。
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6、展示作业，多元评价。
学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来的。
让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。
7、教师小结，拓展延伸。
第二课时。教学目标：
1．运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画2.了解黑白画的构成方式。
教学重点：运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画。
教学难点：运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。学具：彩笔、油画棒。
教学过程：一、感受黑白画。
1．猜谜导入：（谜底：螃蟹）
2.了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，重点欣赏装饰画螃蟹，感受其美感。
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3.导出课题：我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果，而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的，所以看上去显得那么丰富。
你们知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗板书课题。
二、了解黑白画。
2.得出结论：点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。
三、**黑白画。
1．**黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白画的三大要素，黑、白。
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湘教版美术四年级下春节到教案
万隆学校中 小 学教 学 案。四年级科目美术执笔刘霞审阅审核 教学过程 一 导入 门神的故事。1.猜图激趣。师 今天有两位神将降临我们的课堂，他们是什么神？他们怒目圆瞪，表情严厉，双手持兵器，全身武装。他们总喜欢成双成对，过年的时候，人们喜欢将他们贴于两扇大门之上。猜出他们是什么神了吗？2.引出课题...
小学湘教版美术四年级下册1春节到公开课教学设计 1
二 新课讲授 1 欣赏年画 连年有余 问 这幅年画用了什么形象？竽 2 寓意连线 将吉祥寓意与相应的图形连在一起。反馈 所画形象与寓意搭配，用线流畅且简洁夸张。3 教师示范寓意 喜上眉梢 的喜鹊图形并组合画梅枝。小结 画年画时要先选对自己要表达的吉祥寓意的事物，还要表现得准确有趣，可用夸张的方法突出...
湘教版四年级下册美术教案
第01课计划明天。一 教材分析。好好计划明天是每个人的理想，是人们在实践中形成的具有实现可能性的对美好未来的追求和向往，是人们的政治立场和世界观在人生奋斗目标上的体现。计划明天一个人理想的形成，是随着他对社会认识的不断深化，计划明天以及他所参加的社会实践的发展而逐步形成和巩固起来的，有一个从感性到理...