20虾趣。
第一课时。教学目标： 学会生字、词。
教学重点： 理清文章的层次
教学难点： 理清文章的层次
教学用具：课件
教学方法：导析法
教学过程：
出示自制课件《虾趣图》。
一、激发兴趣，导入新课。
1.达芬奇的画作，让人百看不厌；而中国画家齐白石的画，却让人感悟到了生活的情趣。让我们一起来欣赏齐白石的《虾趣图》
2.出示齐白石的《虾趣图》。
1)学生看图，欣赏画的精妙之处，感悟绘画艺术的魅力。
2)交流观后的感受。
3.同学们都很有欣赏水平，感受了齐白石的《虾趣图》的精妙，感悟了绘画艺术的魅力，而作家秦牧又体会到齐。
白石画虾的什么妙处呢？
板书课题：虾趣)
二、初读课文，感知大意。
1.学生自读课文，读准字音，读记词语，读通课文。
2.想想、课题"虾趣"的含义，用文中的原话来回答。
3.交流、明确。
1)读准字音，写正确的字形。
惟( )透( )搏( )嬉( )钳退( )
缩( )翘( )觅{ )藻( )纹( )态( )
2)理解词语。
惟妙惟肖出神入化。
3) "虾趣"的含义。
一边养虾，一边欣赏大师的虾画，这真是无法言传的虾趣。"
三、再读课文，理清层次。
1.学生读课文，理清层次。
2.学生交流，教师点拨，理清层次。
第一部分(第1 ~2自然段) :感悟齐白石虾画的妙处。
第二部分(第3 -斗6自然段) :通过观察了解，具体地感悟虾趣及虾亘二第三部分(第7自然段) :总括，揭示"虾趣"的深层含义。
3.再读课文，读自己喜欢的部分。
四、课堂小结。
我们这节课，学习了本课的生字，理解了重点词语，初步感知了课文。
板书设计：20虾趣。
一边养虾，一边欣赏大师的虾画。
20虾趣。第二课时。
教学目标： 1、感悟"虾趣"。2.作者是如何把"虾趣"写具体的。
教学重点： 感悟齐白石的《虾趣图》的魅力，感受作者的情怀。
教学难点： 感受作者的情怀，感悟作者的生活情趣，陶冶自身的情趣
教学用具：课件
教学方法：导析法
教学过程：一、复习导入，回顾内容。
1.听写生字词。
2.通过上节课的学习，我们初步感知了文章的内容"一边养虾。
二读书晶悟，体会虾趣。
1.自读第1,,2自然段，将作者对齐白石虾画的感悟的一个词画出王。
2.指名读第1,2自然段。
3.交流、明确：
1)齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。
2)更引起"我"养虾、观察虾的兴趣，这是"虾趣"之一。
4.学习课文第3 -5自然段。
1)自读自悟，体会特点。出示自读提示：
读一读你最感兴趣的自然段。
画出重点词语，体会虾的特点。
2)小组汇报，交流收获。
3)集体交流，资源共享。
根据学生的发言调整以下三段教学顺序：
第3自然段。（课件）
a.学生汇报：围绕"活蹦乱跳"来写，突出虾的生理特点。
b.抓词抓句，体会虾趣。
教师：虾"活蹦乱跳"有什么生理特点呢？你是抓住哪些词来体会- .
a.抓词语体会。(透明、明显、搏动)
b.朗读体会。
第4自然段。
3第5自然段。
5、学习第6自然段。
1）自读自悟。
2）小组汇报，交流收获。
3）全班交流，资源共享。
4）朗读体会。
6、学习第7自然段。
1）自读自悟，这一段的内容及结构特点。
2）交流明确。
7、有感情地朗读课文。
板书设计：20虾趣。
虾画惟妙惟肖。
养虾。虾画出神入化。
虾趣一边养虾，一边欣赏虾画。
21看戏。第一课时。
教学目标：1、学会生字、词。
2.课文第1 -2自然段。
教学重点： 详写、略写与中心的联系
教学难点： 详写、略写与中心的联系
教学用具：课件
教学方法：导析法
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
同学们都爱看电影、电视剧。好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节，丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢？
这节课我们学习《看戏》。板书课题：看戏。
二、引导学生阅读课文，整体感知。
1.学生自读课文，看注释、查字典，提出不理解的词语。
2.引导学生正音，辨字形，释词义。
1)字音、字形d
暑(shu) 润( run)
2)词语。铿锵：形容声音响亮o 炯娜：姿态轻柔美丽。
鸦雀无声：形容毫无声响。
圆润：饱满而润泽。 充沛：充足而旺盛。
3.指定两人分读课文(一人读前三段，一人读后：兰段) ,要求读准字云。
三、阅读新课，引导分析。
1.教师范读课文第1 -2自然段，学生思考：
(1)本文的题目是"看戏",开头段在写到剧场以前先写了什么？
(2)接着写剧场的什么情景？怎样写出这种情景？这样写具有什么？
2.交流明确： （课件）
1)开头段先写出"暑气并没有收敛",公园里"古树是静静的"后写剧场也是“静静的”。渲染演出之前的气氛，是为了说明观众静候演出开始，表现观众对于欣赏梅兰芳舞台艺术的渴望心情，有这位艺术家的演出，剧场就成了艺术的圣殿。
(2)剧场里人多。"人海”的比喻。表现出广度，表现出剧场里观众非常多。
说明广大群众喜爱梅兰芳的舞台艺术。人多、暑热和静静情景的对门统一，衬托出梅兰芳表演艺术的巨大吸引力量，也表现了观众的修养和热情。
3)本文的中心是看戏。上面两段在文中起着什么作用？
层层铺垫、创造气氛的作用，让读者受到安静气氛的感染，吸引读者阅读后面描写演出的文字。
四、课堂小结。
这节课我们感受了演出前efj场=~气氛，下节课我们将进一步感受演出时的气氛，感受艺术家精湛的表演。
板书设计：21看戏。
层层铺垫静静。
创造气氛人海。
21看戏。第二课时。
教学目标： 课文第3 -6自然段。
教学重点： 详写、略写与中心的关系
教学难点： 关于描写声音的方法
教学用具：课件
教学方法：导析法
教学过程：
一、复习导入。
上节课分析了前两段，看戏前的情景，层层铺垫，创造气氛。演出的情景又如何？我们接着学习下文。
二、学习新课。
1.引导学生分析第3自然段c
1)速读第3自然段。
课件出示要求：
画出比喻旬，讨论比喻的作用。
画出介绍剧情的句子。
本段关于剧情的介绍，从文章整体看，写得详细，还是简略？为什么？ (2)讨论、明确。
"屋楼"将京剧舞台的美感形容得非常出色总写出戏台上演出的戏剧情节和人物活动。
"那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸诲。"
写得简略。因为本文的中心是赞美我们社会主义国家里热情的观众和热情的艺术家。剧情与中心关系不大，写得十分概括。
3)学生再读介绍剧情的句子。
2.引导分析第4自然段。
1)学生自读第4自然段，画出表现女主角上场时观众情绪变化的句子，画出描写女主角歌声的词句。
2)学生读出相应的语句。
3)学生齐读第4自然段。
4)讨论：女主角上场时观众的情绪有何变化？
作者是怎样描写声音的？
5)交流明确：
观众情绪的变化"这个平静……的掌声"o
"辽远"与"逼近"、"柔和"与"铿锵"两对反义词把歌声形容得神奇美妙。
6) "唱词像珠子似的……滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里"中四个动词能否互换？为什么？
7)明确：四个动词不能互换，唱词从一笑一聋，从优雅的"水袖"中，从娴娜的身段中，像断了线的珠子，往下去，只能说"滚",一粒粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响，只能说"滴",珠子从地上**到空中，余音缭绕，只能说
梅兰芳的歌喉美妙动听，人耳入心，令人回味无穷，因而用"落"一。
8)自由读第4自然段，加深印象。
3.引导分析第5自然段。
1)教师范读第5自然段，学生昕读思考：
听到美妙的歌声，观众的表现如何？抓住关键词。
这一段运用了什么修辞手法？画出运用修辞手法的句子，并理军。
2)交流明确：
"鸦雀无声"着了魔"象潮水一样，涌到这位艺人的面前。
运用比喻的修辞手法。表现出现众被女主角的表演感染激动和对衬托出梅兰芳京剧表演的巨大艺术魅力。
3)这两段与第2自然段比较，对于全文及中心来说有什么特点？ 明确详细，直接突出中心。
4)学生齐读第5自然段。
4.齐读结尾段，体会句子的表达方式。
1)齐读结尾段，体会表达方式及其作用。
提醒读者注意，引发思考。结尾点出表演艺术大师，结出文章的写作主旨，突出文章的中心意思。
三、课堂小结。
这节课，我们一定有新的收获，有很多感触吧，总结一下哟。
板书设计：21看戏。
表演精彩观众的热情揭示艺术家。
22二泉映月。
第一课时。教学目标： 会认课文的10个生字，理解抄写本课的词语。
教学重点： 正确流利有感情地朗读课文
教学难点： 让学生倾听感受朗读感悟，并能熟读注点：感悟、理解语言文字的内涵
教学用具：课件
教学方法：导析法
教学过程：
一、导入新课。
1.同学们，喜欢欣赏**吗？为什么？ (抒发情感，陶冶情操)今天这节课，老师埠兰同学们欣赏一段**，请仔细聆昕，用心体会，昕完后谈谈第一感觉。
2.课件**乐曲《二泉映月》节选)
3.谈谈听后的感受。
悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)
4.介绍了解曲名。
你们知道这首曲子叫什么名字？这首曲子名叫《二泉映月》。
二、了解阿炳身世。
1.今天我们要学习的课文题目为"二泉映月",将给我们介绍《二泉映月》这苔巨子号想了解"二泉映月"在哪些问题呢？
1) 《二泉映月》这首曲子的作者是谁？
2)作者是在怎样的情况下谱写这首曲子的？
3)这个曲子表达了怎样的思想感情？
2.通过课前预习，交流问题(1)。
3.通过课前收集的资料，说说你对阿炳的了解。
三、精读第1 -4自然段。
1. 《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请同学们学习1自然段。
2.学生自读。
3.分节指名朗读。
4.教师随机指导朗读。
1) "饱经风霜"一词所在的句子及意思。
2)出示"卖艺度日"一词，从这个词中你体会到了什么？
5.交流明确，了解创作背景。
时间：中秋夜。
地点：二泉。
环境：月光、流水。
心境：想到…..听到…..
6.让学生抓住关键词，完整地说清阿炳创作二泉映月的背景。
湘教版四年级下册语文7单元教案
23古诗两首。第一课时。教学目标 会写7个生字能正确读写 淡妆浓抹 相宜 青螺 等词语。教学重点 读懂诗词大意，体会作者情感 教学难点 领悟作者表达感情的方法 教学用具 课件 教学方法 导析法 教学过程 一 激趣导入。同学们去过西湖吗？今天，老师带你们去领略西湖的风光。请同学们边欣赏边思考，用恰当的...
湘教版四年级语文下册8单元教案
27江南第一楼。第一课时。教学目标 学会 牌 湘 煌 等12个生字，理解 牌楼 金碧辉煌 水天一色 等词语。有感情地朗读课文。教学重点 理解课文内容，感悟作者的语言美和岳阳楼的特点 教学难点 了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓特点写景状物的方法。教学用具 课件 教学方法 导析法 教学过程 一 激情...
小学语文湘教版四年级下册第六单元习作6教案
1教学目标。1 引导学生打开思路，大胆想象，构思故事情节，培养学生的创新精神。2 让学生运用已有的写作方法具体 生动地描写故事。2学情分析。四年级学生的社会阅力和知识面都有限，但正处于创造性想象力发展的最佳时期，不过，也容易形成思维定势。有哪些具体途径策略能有效地帮助学生打破思维定势，形成创新思维呢...